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《你认识汉斯吗·刘怀远》阅读答案解析及阅读理解试题

试题内容

阅读下面的文字,完成下面小题。

你认识汉斯吗

刘怀远

如果你第一次跟张奶奶拉家常,见面说不了三句话,张奶奶就会问你:你认识汉斯吗?医生,德国人。

张奶奶闺名芝秀,慈惠墩人,十多岁父母双亡,孤零零的她被汉口的姑妈领了去。姑妈家住在裕华纱厂旁,迫于生计,芝秀小小的年纪也进了纱厂做女工。织工从早到晚,两只眼睛总是瞪圆了盯住织机,稍微发现一点毛病,眼到手到,飞快地摆弄梭子,不让织机上出一点瑕疵。时间不长,芝秀的眼睛红肿起来,肿痛,视物模糊,其中一只眼睛里还流出白色的汁液来。姑妈先是请来游走的郎中,郎中卖给几包草药。不想敷用后,眼睛钻心地疼,还看不见东西了。姑妈又慌忙领着去看保善堂的先生。先生看了,也是摇摇头,说,可惜了这么漂亮的丫头,还是趁早做手术吧。芝秀问,做手术能好?

好是好不了,是提早割除了坏眼,不影响以后装个假眼,闺女家家的,怎么说也是爱美。不过丑话说在前面,诊费先付,至于落个什么后果,与本堂概不相干。

芝秀呜呜地哭,姑妈劝她,别哭了,再哭对眼睛更不好了。芝秀说,反正是要瞎了的,还能再坏到哪里。姑妈叹口气,这么年轻的孩子,怎么能没有眼睛呢。没有了眼睛,这一辈子可怎么过,我可怎么跟你死去的爸妈交代啊。

芝秀说,没了眼睛,我也不活了。

姑妈说,要不死马当活马医,我去请个洋大夫来看看。

就请来了汉斯。德国人,在汉口开诊所。汉斯来了,仔细地查看了病情,也是摇摇头,说我也没有办法。芝秀又伤心起来。汉斯见她抽泣,又用手指在芝秀眼前晃了晃,芝秀眨了两下眼睛。汉斯又点点头,也许还是可以好的。

姑妈说,能治就好。快用药吧。

汉斯说,我给清洗干净了,还需要打一针盘尼西林。你们,打得起吗?

芝秀不知道什么是盘尼西林,姑妈可是听说过的。那个时候的盘尼西林堪比黄金,一是稀少,二是金贵,不是一般人能用的。

你有这个救命的药吗?姑妈问。

汉斯点点头。

姑妈就僵在那里。半天没有说话。

芝秀问,多少钱啊?

汉斯没有回答,而是问,你在哪里做工啊?

芝秀说,纱厂里当女工。

汉斯微微一笑,那要你不吃不喝,半年的薪水。

芝秀惊讶地张大了嘴巴。

姑妈对芝秀说,秀,别怪姑妈不给你打针,姑妈实在是……

芝秀说,姑妈,我谁都不怪,只怪我自己命苦,自小没了爹,又没了妈,若不是姑妈收留,说不定我早死了,我怎么还能怪姑妈?眼睛瞎了是命,不怪姑妈,只是今后成了一个瞎子,又要拖累姑妈了。

姑妈也忍不住地哭起来。汉斯在一旁看看芝秀,又看看姑妈,看看姑妈,又看看芝秀,算是明白了怎么回事。汉斯摸摸大鼻子,挠挠头,说,上帝呀,真是可怜的孩子。要不这样,我先给小姑娘治疗打针,等你们什么时候有钱了,什么时候再给,好不好?

姑妈望望芝秀,芝秀望望姑妈,却看不清。两个人都没有说话,汉斯已经用注射器配药了。

盘尼西林注射到芝秀的身体里,没过几天,芝秀的眼睛真的神奇地好了。

芝秀找到汉斯的诊所,才看清了汉斯的模样。芝秀说,谢谢你救了我。

汉斯仔细察看了芝秀的眼睛,高兴地拍拍她的头说,痊愈了,你的眼睛完全好了。

芝秀声音小得几乎听不到,说,我现在还是没钱给你。

汉斯摸了下大鼻子说,我说过了,你什么时候有钱了,什么时候来还。

你放心,我有了钱一定来还你!

好的,你去吧,不过你要记住,不论再做什么事,一定要爱护眼睛哟!汉斯双眉往上一耸,眼睛透出微笑。

芝秀正想着是回裕华纱厂,还是干点别的。日本鬼子的炮弹飞来了。芝秀拉上姑妈跑回了慈惠墩。

日本人被赶走后,芝秀和姑妈又回到汉口,汉口已找不到一个叫汉斯的德国医生,也找不到一家外国人开的诊所。

“外国人漂洋过海地来开诊所,那么贵的药,一分钱都没给人家。”年老的张奶奶逢人便说,逢人便打听。

“你认识汉斯吗?医生,德国人,不是他,多少年前我就瞎了。”随着来汉口的外国人越来越多,特意学会了几句英语的张奶奶有机会就拉住外国人,跟人家打听:“你认识汉斯吗?我欠着人家药费呢,从没来要过,好人呐。如果他本人不在世上了,我答谢他的子孙也算是了了一桩心事啊。”

汉斯,仿佛从没来过汉口一样,没有一丝消息。

张奶奶立了遗嘱,做出她这个年龄老人的惊人之举:身后捐献眼角膜。

(选自《天池》2016年第3期)

1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是

A. 姑妈得知汉斯有盘尼西林后僵在那里,因为她觉得把侄女死马当活马医无法向侄女死去的爸妈交代,可是不用这药侄女就保不住眼睛,她内心非常纠结。

B. 小说善用延迟法,芝秀患上眼疾求医,游走的郎中使她病情加重,保善堂的先生称只能割除坏眼,汉斯上来也说没办法,这使小说波折迭生,扣人心弦。

C. 日本鬼子的侵略,使芝秀想继续工作的计划落空,也直接造成了她找不到恩人汉斯的结果,从而使她颇受折磨,小说含蓄、深刻地表达了反战的主题。

D. 张奶奶逢人便打听“你认识汉斯吗”,这样写符合她年老爱唠叨的特点,同时也表现了她一心兑现还钱承诺的执着情怀以及始终无法回报的不安心情。

2. 小说一开始就假设第一次跟张奶奶拉家常的情景,这样写有什么作用?请结合全文简要分析。

3. 小说是怎样塑造汉斯这个人物形象的?请结合全文进行分析。

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《你认识汉斯吗·刘怀远》阅读答案解析及阅读理解试题

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答案解析

【答案】

1. B   

2. (1)写法上:运用插叙手法,开篇点题,设置悬念,激发读者的阅读兴趣。

(2)结构上:引出下文张奶奶和汉斯之间的故事。

(3)形象上:写张奶奶急于打听汉斯的下落,突出张奶奶信守承诺、知恩图报的特点。   

3. (1)直接描写。通过对汉斯的语言描写、动作描写和神态描写,如感叹芝秀是个可怜的孩子,主动提出先给她打针治疗,等她们什么时候有钱再给,叮嘱芝秀不论再做什么事,一定要爱护眼睛,表现他仁爱和善的特点。

(2)对比凸显。通过写游走的郎中、保善堂的先生唯利是图、麻木不仁、庸医误人,与汉斯形成对比,突出汉斯负责仁善、医术高明的特点。

(3)侧面衬托。通过张奶奶为还上药费努力终生打听汉斯,逢人便称赞汉斯,并立遗嘱捐献眼角膜,衬托汉斯无私治病救人的高贵职业品格所具有的感人魅力。

【解析】

【1题详解】

A原因分析不当,应该是因为她知道这药价比黄金还贵,不是他这样的人家能用得起的,可是不用侄女就保不住眼睛。C项“表达了反战的主题”不当,小说的主题是歌颂无私治病救人的高尚心灵和感恩图报的美丽情怀。D项“她年老爱唠叨”不当,张奶奶只是急切地想打听到恩人的信息,好兑现当年的承诺,表达感恩之意。

点睛:解答此类试题要注意分析各选项表述,从各选项关于小说主题、人物性格、修辞手法和表达技巧的方面的表述中发现问题。一般在原文将选项所表述的内容找出来,然后把选项的表述与原文的表述进行比对,从中发现差异,要特别注意细微处的差别。此题一般要从内容和结构两方面分析作答。根据题意,还可从文本的结构线索、情节安排、人物塑造(写次要人物为塑造主要人物服务)等方面分条概括并简要分析。

【2题详解】

本题考查情节的作用。作者假设第一次拉家常的情节,对后面写奶奶和汉斯的故事埋下了伏笔,设置了悬念,吸引读者的阅读兴趣。读者读到这里会在心里产生奶奶为什么要这么说的疑惑。另外,在内容上有助于后文展现人物形象,突出奶奶知恩图报的人物形象。

点睛:本题考查故事情节的作用,在小说阅读考查中与故事情节有关的内容有以下几点:1.概括故事情节。(1)三种题型:①用一句话或简明的语句概括故事情节; ②文中共写了哪几件事,请依次加以概括; ③概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。(2)分析小说的故事情节,可以从以下几方面入手: ①抓住场面;②寻找线索;③理清小说的结构。(3)概括小说故事情节时要注意两点:①    答题格式:何时何地何原因何人做何事。②    避免前后情节相互交错。③    注意题干要求对象,做到前后一脉贯通。2.分析情节作用。(1)常见题型: ①文中写了XX情景在小说中起到什么作用?②某事物、人物在小说中有什么作用?(2)分析小说情节的作用,可以从以下几方面入手: ①内容上,情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用。(可以分成两点作答)刻画人物性格——发展了人物性格,或是表现了人物性格。表现主旨或深化主题,点题或突出主题。 ②结构上,明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用:  1、交代人物活动的环境。 2、设置悬念,引起读者阅读的兴趣。3、为后面的情节发展作铺垫。4、埋下伏笔。5、照应前文。6、起线索作用。7、推动情节发展。然后根据题目要求,结合文章作答。(3)分析小说情节作用时要注意两点:①答题格式:XX情节(事物)在文中有……作用(结构),突出了……,表现了…… (内容)。②内容作用+结构作用,或加分析表达效果即分析读者的感受,如跌宕起伏、引人入胜。

【3题详解】

本题考查人物形象的塑造。塑造人物形象通用的方法有正面描写和侧面描写。在本文中汉斯治疗眼病的过程属于正面描写,作者通过人物的语言、动作、神态表现他仁爱和善的特点。“上帝呀,真是可怜的孩子。要不这样,我先给小姑娘治疗打针,等你们什么时候有钱了,什么时候再给,好不好?”像这样的句子在文中还有很多。另外就是用游走的郎中的唯利是图、麻木不仁、庸医误人来对比反衬汉斯的善良、仁爱和医术高明。奶奶一生寻找汉斯知恩图报来侧面烘托汉斯无私治病救人的人格魅力。

点睛:小说塑造人物形象的手法,有直接描写和间接描写。间接描写以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。直接描写是在故事情节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动等,表现人物的性格特征。这样,让人物在矛盾斗争中说话、行动,产生神情变化、心理活动,能够刻画出栩栩如生的人物形象,产生直接的感染力量。小说的中心任务就是通过塑造典型人物形象来揭示社会生活。而小说中的人物又可分为主要人物和次要人物(包括物象)。分析小说人物的作用,要挖掘其典型性,把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵,明确其对现实生活中人们思想的引导作用。

录入时间:2021-05-13 09:30:50