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试题内容

《价值·刘永飞》阅读答案解析及阅读理解试题

阅读下面的文字,完成下面小题。

价值

刘永飞

苏国良还没回到村里,却已成为村人的笑柄。

起初,村人将信将疑,可是待苏培盛回来之后,一切得到证实,原来苏国良还真是个“二百五”。

苏培盛是腊月二十七的下午回到村子的,当晚已有多家备宴来请。席宴间,主人极尽奉承之能事,说他是村里的致富带头人,还说什么“国有邓小平,村有苏培盛”。

苏培盛听了这句话,噗的一声吐出酒菜,差点笑岔了气儿。他说,这是哪儿跟哪儿呀,我是一小偷,能和邓小平比吗?

主人说,“别管黑猫白猫,逮住老鼠就是好猫”,这不是邓小平说的么,别把自己说得那么难听。你看看这几年村里起了多少高楼,哪一栋不比外村的气派,这都是您的功劳呀,要不然,光凭他们出去打打工能盖起这样的楼?下辈子吧。再说了,这都啥年代了,小偷咋啦,我看比那些贪官污吏高尚多了,还是那句话,能抓住老鼠的就是好猫!

酒肉吃完,好话说尽,主人这才借着酒劲儿说出了自己的小九九。说什么自家的孩子不是读书的料,又说考上了大学又能怎样呢,还不如趁早跟你培盛叔出去历练历练。

话都说到这份上了,苏培盛自然无法拒绝,他吐掉牙签说,行,年后跟我走,只要别学苏国良就成。

不会的,不会的,酒桌旁一直沉默寡言的后生信誓旦旦地说。

酒足饭饱,苏培盛打着嗝,在主人一家的簇拥下,歪歪斜斜地走了。

一年前的这一天,苏培盛也是这样从苏国良的家里走出来的,那时候和现在唯一不同的是,苏培盛眼里噙着泪花,他在门口心情复杂地拍了拍苏国良的肩膀说:“放心跟我走,今后有我吃的就有你吃的。”

可是,谁都没有料到平日里并不憨傻的苏国良第一单“买卖”就搞砸了。在这之前,苏培盛在技术和心理上亲自培训他。在培训心理时,苏培盛说,干这行最重要的是不能紧张,要装得跟没事儿人似的。

他还说,别怕被人抓住,你要谨记,现在已不像早些年,如今管闲事儿的人越来越少了。当然,即使碰到个“愣头青”也没关系,咱们人多,稍微一打掩护就能脱身。

那是个星期天,一个妇女怀抱着一个哭个不停的婴儿去医院,幸运的是一车人没一个给她让座的,这就大大降低了“做活”的难度。

更可喜的是,那妇女从口袋里取纸巾时忘了拉拉链,厚厚的皮夹子裸露在外,这可真是无赐良机!可是,就是这闭上眼睛也能十拿九稳的活儿,愣让苏国良搞砸了。

煮熟的鸭子飞了,飞就飞了吧,尽管小组成员对苏国良不满,苏培盛还是替他说好话,他说,谁没个第一次呢。

其他成员问苏国良那么容易的事儿为什么不伸手,他说觉得良心上过意不去,还说一看就是乡下来的,没了钱孩子的病怎么办?那不是要人家的命吗?

他这么一说大家都不乐意了,他们说敢情就你有良心,有良心你还干这行?

这次也就算了,关键是接下来的几单活儿全砸了。做贼不偷东西,在团伙里是大忌,你总不至于让别人养吧。

促使苏培盛让他离开的是后来发生的一件事儿,那次,也是在公交车上,偷窃对象是个老人。苏培盛知道苏国良的毛病,只让他打掩护,可是就当自己人逼近老人时,苏培盛却清晰地看到苏国良趁一个刹车,猛地将老人撞了一个趔趄。老人警惕了,生意又砸了。

看着小组成员一张张愤怒的脸,苏培盛平静地说,国良,你走吧。可,他是个老人呀,我实在不忍心……好啦,苏培盛打断了他的话,他说,我需要的是个能偷东西的贼,而不是个有良心的人!

这不,苏国良离开的消息传到村里,村人的嘴巴都快笑歪了,他们说:“良心,良心能值几个钱,他们家祖孙三代倒是都讲良心,结果呢,穷得连个婆娘都找不到……”

新年到了,归来的人都在庆祝一年的收获,唯有苏国良家冷冷清清。去年的今天父亲还在,甚至老父亲求苏培盛的情景还历历在目。

父亲说自己无能,连给孩子找个媳妇的本事都没有,他希望苏培盛能把苏国良带出去。他知道,父亲说这番话时,内心一定很痛苦。

野外,爆竹声四起,许多人家都在拜祖。直到夜幕降临,苏国良才买了纸,默默地去了祖坟,他要请列祖列宗回家过年。

远远的,他见自家的坟地里有火光跳动。这么晚了,谁会来我家坟地呢?走近了,他看到一个身影堆坐在父亲坟前。火光暗淡下来,眼前一片模糊。

“二爷,您千万别怨我,不是我不收国良,而是我不忍心看他变成一个跟我一样的人,二爷,我虽不讲良心,可是我知道良心金贵呀。当初要不是您在大灾之年宁可全家饿肚子也要来救济我这个孤儿,怕是我的尸骨早就没了呢。二爷呀,今天这世道坏啦,不是良心不值钱了,是良心太贵重了,一般的人已经拥有不起了……”

这是苏培盛的声音,苏国良听着听着,再也忍不住地蹲在地上“呜呜”地哭起来。

(选自《小说月刊》2014年第8期)

1. 第一段写“苏国良还没回到村里,却已成为村人的笑柄”的作用是什么?

2. 结合语境,解释下面句中加点词语的含义。

(1)原来苏国良还真是个“二百五”。

(2)主人这才借着酒劲儿说出了自己的小九九。

3. 文中描写以“主人”为代表的村里人奉承宴请苏培盛,有什么作用?

4. 结合全文主题,谈谈本文标题“价值”的含义。

录入时间:2021-05-22 09:33:55

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《价值·刘永飞》阅读答案解析及阅读理解试题

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答案解析

【答案】

1. 制造悬念,激发读者阅读兴趣;为下文塑造苏国良这人物形象做铺垫。   

2. (1)在众人眼里,苏国良只是个有利不图,不通世务的大傻瓜。(2)指主人想儿子跟随苏培盛到外面道上去混、去偷的邪恶念头。   

3. ①这些人心中有小九九,有求于苏培盛。②从侧面烘托了苏培盛在“道上”的确混得很不错。③反映出村里人普遍是非不明、对歪门邪道认识不清、正义感淡薄的现象。   

4. ①穷人致富要以良心作为价值底线。②世风败坏、歪门邪道没有价值可言。③坚守良心、坚持正义才是真正的价值。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生把握分析文章中重要段落作用能力。把握分析文章中段落作用,要根据段落所在的位置,从内容和结构两个方面进行把握。文章所在文章的位置不同,其作用也不同。本题题目是“第一段写‘苏国良还没回到村里,却已成为村人的笑柄’的作用是什么”,是考查学生分析文章首段作用能力。文章首段的作用一般为,结构上:总领全文或总起下文;设置悬念,吸引读者;为下文……情节做铺垫。内容上:开篇点题(扣题);奠定全文感情基调。如果开头段是环境描写,也可以从环境描写作用分析,如渲染、烘托.……气氛等。本文首段“苏国良还没回到村里,却已成为村人的笑柄”,人物苏国良还没出场,即先听闻名声,“未见其人,先闻其声”,为苏国良出场做铺垫;“成为村人的笑柄”引起读者兴趣,制造悬念,让人好奇苏国良究竟怎么成为笑柄的。

【2题详解】

本题考查学生理解文中重要词语含义能力。理解文中重要词语含义,要结合词语所在的上下文内容,也就是具体语境进行。本题要求结合语境,解释下面句中加点词语的含义。第一句要求理解句子“原来苏国良还真是个‘二百五’”中“二百五”的含义,“二百五”指傻瓜、不懂事的人。根据后文,原来是苏国良屡次不肯偷钱——不肯偷带孩子看病妇女的钱,不肯头老人的钱,还趁着刹车推老人,提醒老人注意等,在贪图利益的村民眼里他这种行为简直无法理解,因此认为他是个不通世务的傻瓜;第二句要求理解句子“主人这才借着酒劲儿说出了自己的小九九”中“小九九”的含义,“小九九”指心里打的主意,从下文看,是主人想要让苏培盛带着自己儿子出去干偷窃的念头。

【3题详解】

本题考查学生分析次要人物作用能力。分析次要人物作用,首先分析其形象特征,然后分析和主人公的关系,对主人公的命运或性格特征产生什么影响,然后分析其对情节发展的作用,对揭示文章的主旨方面产生的作用。本题题目是“文中描写以‘主人’为代表的村里人奉承宴请苏培盛,有什么作用”,次要人物在文中的作用主要是衬托主要人物形象、推动情节发展、揭示小说主旨。本文中“主人”及村里人奉承苏培盛这个小偷,从目的性来说,是为了自己心中的“小九九”,希望苏培盛也能带自己“混”出名堂;从根本上来说,也就是主旨山过来说,写出他们是非不分,贪图利益,道德观念淡薄;从对主要人物作用来说,是从侧面反应苏培盛在外面确实混的不错。

【4题详解】

本题考查学生理解分析文章标题含义能力。标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容;深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的,文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述,那么就应该联系文章的具体内容,弄清比喻义,这样就可以领悟出标题的深刻含义。本题要求结合全文主题,谈谈本文标题“价值”的含义。本文的标题“价值”,都是围绕着“良心”来说的;村民们说“良心能值几个钱”,可被他们视为“致富能手”的小偷苏培盛却说“不是良心不值钱了,是良心太贵重”,由此可见,“价值”体现的是良心的价值;村民致富,没有想到靠自己能力去发家致富,而是求作为小偷的苏培盛带自己的孩子出去偷窃,也就是村民们想发家致富,却只想邪门歪道的方法,这是是没有价值的。而苏培盛却说“不是良心不值钱了,是良心太贵重”,社会世风日下,人们道德风俗败坏,求小偷带着自己的孩子去行窃。而苏国良不愿意头东西,守住了自己的良心。所以“价值”的深层含义是世风日下,人们道德风俗败坏,良心变得更为可贵;只有像苏国良一样守住良心,才能守住真正有价值的东西。

【点睛】理解文中重要句子含义,遵循“句不离篇”的原则,在整体把握的基础上联系上下文具体分析,是理解重要句子的钥匙。一般来说解答这类题目有如下几种方法:①抓关键词。有些句子,只要把重要词语的含义搞清楚了,就可以推知整句的意思。②分析句子结构。如果是单句,先找准主、谓、宾,如果是复句,先找准第一层,就可以把握句子的基本意思。③留心句子的修饰、限制成份。它们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。④关注句子位置。如果是总领句,就要结合其领起的范围作答;如果是总结句,就要结合其总结的范围作分析;如果是过渡句,就要联系其承上启下的文字作分析。⑤揣摩表达意图。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子,常带有鉴赏的性质。如弄清修辞方法,常常能破解一些警策句子的真正目的。

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