《我多想去看看》说课稿

《我多想去看看》说课稿

三个：

1. 知识与技能目标：认识“想、能”等13个生字，“心”和“方”两个偏旁，会写“广、足”等4个生字。

2. 过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 情感态度与价值观目标：激发主动识字的愿望，培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。

三、 说教学重点

重点：认识“想、能”等13个生字，会写“广、足”等4个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

难点：读好长句子，“我多想去看看”，体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。

四、 说教法、学法

语文课程的基本理念之一是提倡自主、合作、探究的学习方式，为了实现这一基本理念，我的教法主要体现在对课文的理解上，主要采用多种形式的朗读法和活动体验法达到对课文的理解。首先通过展示学生们喜欢的天安门，万里长城，天坛等图片，激发学习兴趣；然后通过范读、自读、分角色读、表演读、同桌互读、男女声读、齐读等达到对课文内容的理解；最后通过看升旗仪式、读句子等活动，逐层加深对北京的向往、对祖国的热爱之情。

教学的过程也是学生学习的过程，我的学法主要体现在识字方面，主要采取自主合作学习的方式，引导学生运用多种方法去识字，比如：加一加的方法，减一减的方法，形声字的方法，猜谜语，联系生活实际的方法等等，让学生从中体会成功的喜悦，逐步培养主动识字的兴趣。

五、 说教学过程

（一） 谈话导入，进入情境

小朋友们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍介绍？（指名2—3位同学回答，教师随机展示图片）看到这么漂亮的风景，你有什么想说一说的吗？（学生可能会说：北京太美了，我真想去看看，教师接着说）有位小朋友和你们一样，也想去北京看看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里。（出示课题，教师写板书，学生用手势跟老师一起写）

（二） 识记生字，学会方法

1. 带拼音读字词

在学习这篇课文之前，我们先来学习生字词，让学生们自己先读一读，想一想你要提

醒大家什么字音？（平舌音、翘舌音、后鼻音等）找2—3位同学领读。

2. 去掉拼音读词语

在这一环节中采用多种形式的朗读，自读、指名读、同桌互读、开小火车读、男女声读、齐读等等。

3、去掉词语读单字

打开生字条，同桌之间互相查读，把不会的字圈出来，汇报交流，你觉得哪个字读起来困难？学生指出来，教师顺学而导，根据学生提出的疑难字，引导学生采用多种方法识记。（让学生自由说，但教师要做到心中有数，进行有重点的补充，比如“心”和“方”的讲授）

（三） 初读课文，整体感知

教师问：生字藏在课文中，你还认识它们吗？学生练习一遍，教师指名读，纠正字音。让学生想一想，读了课文，你知道了什么？（学生可能会说文中的小朋友非常想去北京看升旗仪式，教师问你从文中哪儿知道的？）

（四） 细读课文，理解感悟

教师范读，看谁听得最认真？听听老师是怎么读的？教师引导，让学生说说哪个地方读得好？（重点说出弯弯的、遥远、非常壮观这些词语）让学生模仿读。