13《 酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿

13《 酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿

三、说教学目标：

知识与能力：借助注解反复朗读，整体把握诗歌内容和作者的情感，并背诵全诗

过程与方法：通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。

情感态度与价值观：体会诗人豁达大度的情怀和昂扬向上的精神。

四、说教学重点、难点：

教学重点：反复朗读并背诵，整体把握诗歌内容和作者的情感。

教学难点：通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。

设计意图：《语文新课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维活动中，加深理解与体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。诗歌教学强调的是把握诗的意象，进而深入理解诗的意境，因此我把反复诵读，理解诗歌内容和情感定为一个目标。它也是我的一个教学重点。同时诗歌学习要了解诗词的意蕴，还需进一步的探究，即评词品“味”，对诗词中的美词佳句作深入的赏析，只有这样，才能准确把握诗词的丰富内涵。因此我确定了赏析诗歌名句为第二个目标。它也是教学安排中的一个难点。同时这首诗中作者的豁达的胸襟和乐观的生活态度是这首诗的核心，为此确定了我教学的第三个目标。

五、说教法、学法及课时安排：

在古诗教学中，应该在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。这节课我运用的教学方法是：诵读法、想象入境法、联系扩充法。引导学生共同学习。学法:朗读法、、自主探究法、讨论法

课时安排：整首诗计划用一课时完成。

六、说教学过程：(共包括六个教学环节)

第一环节：导入，简介诗歌背景。

1、导入：为了更好地激发学生的学习兴趣，我设计了这样的导语：有一位大师，他说：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。有一位文豪，他历经二十三年的贬谪，依然壮志不倒，笑傲江湖。他就是不服输，不言败的乐观勇士—刘禹锡，今天我们一起学习他的诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》”。

2、简介作者及背景

3、解题：这是一首赠答诗。刘禹锡谪迁二十三年后，应召回京。途径扬州与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。白居易在席上吟诗：《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡的遭遇表示同情，刘禹锡因此写此诗回赠。

（在这一环节中，导入语的设计力求简洁直接，达到激发学生学习兴趣，拉近学生与文本的距离的目的，引发学生的共鸣。这个导入语还暗示了诗歌的主旨，对下一环节读懂诗歌起到一定的作用。简介写作背景，是本课教学中必要的一个环节，否则诗人的情感和精神品质就不易被理解。这一环节，为下一步的教学起到铺垫的作用。）

第二环节：朗读感知大意

1、一读：解决字音

2、二读：划分节奏？找出诗的韵脚，试读一读。

3、三读：把握语气、语调，试一试。

4、四读：男女生赛读，读准、读熟

（这一环节以朗读贯穿始终。朗读是理解感悟的基础，能使学生感受到作品的美，受到美的熏陶感染，同时增强古文言语感，提高品悟能力。采用不同形式朗读，指导学生，读好诗歌的节奏，读出诗歌的韵律。以读促知，以读促学。让学生对全诗内容有整体的了解，利于把握全诗的情感，也为背诵做铺垫。

第三环节：译诗解说内容。

1、结合文下注释，自主了解诗歌大意，勾画出不懂的地方。2、小组内讨论难懂的地方。