第9课《我们身边的痕迹》说课稿

第9课《我们身边的痕迹》说课稿

二、解决重点与难点：

本节课教学过程采用三个环节解决重难点。

第一、让学生知道什么东西是可以拓印的，即有明显凸凹痕迹的物品是可以拓印的，例如：硬币、身上的扣子、钥匙、课桌上的钉子等……????

这个环节我运用比较法，即比较光滑的物体和有明显凹凸痕迹的物体进行演示，让学生在比较中得出结论：光滑的物体是不能拓印的，有明显凹凸痕迹的物体才能进行拓印。

第二、体会拓印要领，尝试着从自己的小物件进行拓印，在这个阶段主要是激发起学生拓印的兴趣与成功感，体会拓印的快乐，掌握拓印要领，把拓印经验与同学分享。

第三、对单幅或多幅有肌理效果的画面进行组织联想，进行艺术的再加工，发散学生思维，互相激发，引发观察的革命与联想风暴。

三、教学评价：

本节课主要采取以下三点进行评价：

1、主要关注学生能否充满好奇地参加拓印的活动。

2、关注学生能否积极努力地表现有特色的肌理效果。

3、关注学生能否大胆地进行奇妙的联想。

第七课??我们身边的痕迹

[教学目标]

1、使学生学会简单的拓印方法。

2、开阔学生的眼界，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。

3、培养学生形象思维能力。

[教学重点]：拓印方法。

[教学难点]：用实物纹理组织画面。

[教具准备]：铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。

[教学过程]：?

一、组织教学

??1组织纪律，将材料和工具摆放有序。

2听音乐老师带学生做安静律动，稳定学生情绪。

二、讲解拓印：

1、示范讲解