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第二章 实数《估算》说课稿
通过估算检验计算结果的合理性,估计一个无理数的大致范围,并通过估算比较两个数的大小
【情感态度价值观目标】
估算是实际生活中解决问题的一个常用的方法,对学生进行这方面的训练,使他们在以后的工作和生活中能熟练地应用所学的知识解决实际问题
【教学重点】
1.让学生理解估算的意义,发展学生的数感 ◆ 教学目标 ◆ 教材分析
◆ 教学重难点
◆
2.掌握估算的方法,并能通过估算比较两个数的大小
【教学难点】
1.让学生理解估算的意义,发展学生的数感
2.掌握估算的方法,并能通过估算比较两个数的大小
一、创设情境，引出课题
由修建环保公园的实际问题情境引出本节课的学习内容――公园有多宽．
某市开辟了一块长方形的荒地用来建一个以环保为主题的公园．已知这块地的长是宽的两倍，它的面积为400000平方米．此时公园的宽是多少？长是多少？
给出这个问题情境，先让学生凭感觉说出公园的长和宽分别是多少．
给出引导问题：公园的宽有1000米吗？（没有）那么怎么计算出公园的长和宽．
解：设公园的宽为x米，则它的长为2x米，由题意得：
x·2x =400000，
2x2=400000，
x =200000．
那么200000=？
目的：
从现实情境引入，一方面让学生初步建立数感，另一方面让学生体会生活中的数学从而激发学习的积极性．
效果：
学生通过与生活紧密联系的问题情境初步感受到估算的实用价值．