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第四单元 自然界的水《课题3 水的组成》说课稿2
水虽然是学生非常熟悉的物质，但是怎样从化学的角度认识水，学生还是很陌生和不习惯的。本课题以人类认识水的组成的简要史实引入展开，符合事物的认识规律，贴近学生的实际，有利于缩小学生对化学学科的距离感，引起学生的学习兴趣。
三、教学目标
1、知识与技能
1.1认识水的组成，
1.2了解并区分单质和化合物
2、过程与方法
2.1充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。
2.2结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。
3、情感、态度与价值观
了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生的科学探究的精神。
四、教学重点
水的组成
五、教学难点
对单质、化合物概念的理解
六、教法
1、实验探究法：用实验对水的组成进行探究，培养学生认真观察实验现象的好习惯，学会运用观察、分析、归纳和总结等方法对获得的信息进行加工处理。
2、学案导学法：通过学案明确学习目标，通过科学设计学习过程中的训练题（问答、填空、选择等题型）引导学生进行自主探究学习。
3、多媒体辅助教学：
4、启发式教学
七、学法
1、自主学习:引导学生阅读教材、观察实验现象，从获得的信息中进行归纳总结，培养学生独立自学的能力。
2、合作学习：通过师生互动、生生互动，加强协作交流，解决实际问题，培养团队精神和竞争意识。
3、实验探究：通过学生参与实验过程，提高学生实验操作技能，掌握科学探究的方法。
八、教学准备
1、学案：课前每个学生发一份。