第一章　 生物圈中有哪些绿色植物《藻类、苔藓和蕨类植物》说课稿

第一章　 生物圈中有哪些绿色植物《藻类、苔藓和蕨类植物》说课稿

本课选自人民教育出版社编著的《义务教育课程标准实验教科书·生物学》七年级上册第三单元第一章 。新教材改变了以前教材过分强调学科体系完整性的状况，对分类学知识不再详细描叙，降低了知识的难度，注重从学生的生活经验出发，把提高学生的生物科学素养放在首位, 重点是植物和生活环境相适应的特征及在生物圈和人类的关系。

教材的知识编排结构是从生活环境、基本特征、在生物圈中的作用以及与人类的关系等几个方面进行讲述的，既可以对前面生物与环境相互影响的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习绿色植物对生物圈的重大意义打下基础。本章节安排两节内容，“藻类、苔藓和蕨类植物”是第一节，这三类植物的共同特征是无种子，三类植物放在一节内有利于学生对这三类植物的特征进行横向的比较。

（二）教学目标

1、知识目标：

（1）概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。

（2）了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。

2、能力目标：

（1）通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力。

（2）通过讨论交流和展示，培养团队协作和归纳表达能力。

3、情感目标：

1、关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，增强同学们的环保意识。

2、通过展示交流，树立自信自强心。

（三）教学重点：

1.藻类，苔藓，蕨类植物的形态特征及生活环境

2. 藻类，苔藓，蕨类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系

(四)教学难点：

1.对藻类，苔藓，蕨类植物实物的观察分析

2.认同植物的形态特征与其生活环境相适应。

二、说教学方法

（一）说教法

本节课以学生分组讨论、展示交流为主。

1、直观教学法

在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察， 分析、讨论、归纳和总结，增加学生的感性认识，注重观察实验，培养学生探索精神，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

2、小组合作、任务驱动教学法

传统的教学方法只是老师的讲堂和少数精英学生的舞台。通过设计任务驱动学生小组合作。在小组合作讨论中，以对学、群学的方式让C类学生的学习成绩得到提升。组长优先安排后进生在全班进行展示，使他们参与交流的机会增加。