第三课 与世界紧相连《与世界深度互动》说课稿

第三课 与世界紧相连《与世界深度互动》说课稿

　　二、教材分析

　　（一）内容分析

　　课程标准：依据《思想品德课程标准(2011版)》，“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”的课程要求，“学习和了解中华传统文化，增强与世界文明、对话的意识”；“了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往”；“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望”。

　　教材分析：本课是第三课《与世界紧相连》中的第二框题《与世界深度互动》。教材主要从中国对世界的影响、世界对中国影响两个方面进行阐述，帮助学生全面认识中国发展与世界发展的关系。在与世界各国的深度互动中，中国在文化、经济、政治等方面对世界产生深远影响。中国积极致力于构建全球治理体系的探索与实践，以促进世界的和平与发展。世界文明因交流而多彩，因互鉴而丰富，中华文明坚持以我为主，兼收并蓄，在交流互鉴中不断发展。?

　　（二）重难点分析

　　教学重点：在世界舞台上的中国影响。

　　教学难点：文明交流互鉴的意义。

　　三、学情分析

　　作为祖国的未来，青少年肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。在现实生活中，部分学生比较关心国家的发展以及我国在国际舞台上的作为，但存在了解不够全面、理解不够深入、观点不够客观等问题。

　　初中阶段的学生，对中华文明的世界影响力思考不多，对中华文明与世界文明发展的关系认识不全面、理解不深刻，部分学生对民族文化存在或者盲目崇拜，或者缺乏自信、或者漠不关心等错误的倾向。

　　四、教学设计过程

　　从近年来中国“两会”吸引越来越多外媒关注这一视角切入，引出“中国积极与世界互动，国际影响力越来越大”这一话题，从而导入新课。

　　（一）中国影响世界

　　通过对“中国文化符号”的讨论、猜测、了解，引导学生感受中国文化对世界的影响越来越大。

　　通过了解中国高速铁路的发展成就并例举中国科技名片，引导学生感受我国为世界经济的增长做作的突出贡献。

　　通过了解中国对全球治理所提出的“中国方案”，引导学生认识到中国着眼于时代发展大势，积极为全球治理贡献中国智慧。

　　（二）世界影响中国

　　通过观看北京城市形象宣传片，寻找“中国元素”和“外国元素”，使学生感受北京这所城市的独特的魅力和开放包容。

　　通过辨析“中华文明发展”的不同观点，使学生文明因交流和多彩，文明因互鉴而丰富，与此同时，我们必须保持自己的文明特色，坚持以我为主，兼收并蓄。

　　拓展空间，本环节通过设计“做文化交流小使者”任务单的形式，进一步引导学生感受文明交流互鉴的意义。

　　通过课堂小结，总结本课内容，使学生形成系统化、结构化的认知体系。如果时间允许，也可以让学生自己画出本课的结构图。