第一单元 让我试试看《做个“开心果”》说课稿

第一单元 让我试试看《做个“开心果”》说课稿

学情分析

二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1、引导学生大胆地说出自己的爱，让他们懂得家长也有情感需要。

2、培养学生关爱家人的情感。

3、引导学生在家中做些力所能及的事情，用自己的行动回报家人的的爱

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

教学重点：

1、在生活小事中，感受家人的爱

2、用语言和行动表达对家人的的爱

教学难点：

让学生感受爱、表达爱。

二、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程

一、初步体验：

1、播放录音，在《吉祥三宝》的歌声中引出课题，板书并读读。

这节课老师先请同学们听一首歌，请会唱的跟唱，不会唱的跟着哼。

好听吗？歌里唱的是什么呀？你觉得歌中的一家人幸福吗？小女孩开心吗？她真是家里的开心果。你们也是家里的开心果啊！板书，引导学生开心地读出课题。

（板书“我是家里的开心果”）

2、出示一张教师幼时与家人的合影，让学生说说这张照片上谁最像开心果？

在学生回答后教师进行介绍。

二、深化感悟

1、哈哈，刚才大家说的那个最像开心果的小女孩就是我，没想到吧？这张照片是我8岁那年照的，就跟你们现在差不多大。照片上有我最爱的爸爸妈妈，还有我亲爱的姐姐，我们全家去海边玩，你觉得我幸福吗？这张照片我已经珍藏了22年了，每每看到它，一种幸福的暖流涌遍全身。因为在爸爸妈妈面前我依然是一个孩子，一个幸福的孩子！我愿意永远做他们的开心果！

2、你们全家在一起时也一定有许多快乐时光，赶快把它和小伙伴一起分享。