二 比较《跷跷板》说课稿

二 比较《跷跷板》说课稿

1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

2、经历比较活动，增强轻重的生活体验。

3、通过说一说、掂一掂、称一称的活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性。

4、通过简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

三、说教学重点、教学难点：

1、学会比较轻重的方法。

2、渗透等量代换的思想。

四、说学生：

一年级学生都是刚刚走进校门的六、七岁的孩子，他们天真活泼、爱说爱笑，能够积极参与学习活动，乐于动脑。学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式都有所不同，但都已不同程度地具备了一些简单的数学知识。据我课前了解，我班的学生都已经知道物体可以比较轻重，也会根据具体情境选择较简单的比较方法(程度有差异)，但是对借助工具确定轻重的必要性还了解得不是很清楚。另外，刚入学的孩子上课的良好习惯尚未形成，自控能力较差，需要有趣味性的学习方式。因此，我对教材内容作了适当的调整，开展一些丰富有趣的学习活动，以吸引学生的注意力，激发他们的探索欲望。

五、说教学过程：

(一)、创设情境，初步感知轻重。

1、星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）

（1）引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？

（小熊重、小猴轻）

（2）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？

（3）从这幅图中你还能看出谁轻谁重？

（4）师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。（板书课题轻重）

2、你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？

（二）、实践操作，发展认知。

1、用观察法比较轻重。

（1）师出示一本书和一支铅笔，你能估计一下谁重谁轻吗？（书比铅笔重，铅笔比书轻。）

（2）师再出示一个空饮料瓶和一个玻璃小玩具，让学生估计谁重谁轻。（大的东西重，小的东西轻）

（3）请几位同学用手掂一掂告诉结果：空饮料瓶大但是比小玩具重，小玩具小但是比饮料瓶重。

2、用掂一掂的方法比较轻重。

（1）让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻谁重？