六 测量《教室有多长》说课稿

六 测量《教室有多长》说课稿

三、说教学目标

1、知识目标：积累测量活动经验，发展度量意识和能力。

2、能力目标：经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。

3、情感态度价值观:在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。

四、说教学重、难点

教学重点：积累测量活动经验，发展度量意识和能力

教学难点：在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。

五、说教法

根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主、直观演示法、设疑诱导法为辅。

六、说学法

根据学法的知道自主性和差异性原则，让学生在“观察—讨论—操作—概括—检验—应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。

七、说教学过程

（一）激趣导入揭示新知

谈话引出课题：教室有多长。

（二）自主探究提出问题

成立合作小组，准备测量

（三）合作学习解决问题

1、怎样量教室的长度?

2、学生以小组为单位进行实际测量

3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？

4、教师归纳

（四）巩固拓展

说一说哪根木条长？

1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的

2、说一说谁的木条长。