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It won’t be a good day to...
策略：听前预测
听中通过关键词获取主要信息和细节信息
功能：谈论天气
【学情分析】
本节课的教学对象是七年级（3）班的学生，共32人，其中英语基础较好，有较强语言表达能力的10人，近2/3的学生英语基础较弱。本单元的话题是谈论天气，这与学生的日常生活有着紧密的联系， 是学生每天都关心和关注的问题。七年级学生也学习地理学科，相应地也学习了一些与天气和气候有关的内容，他们对于世界各地的不同天气有着较强的了解欲望，他们愿意去分享自己的观点。而用英语去预报天气，当一名天气预报员是一个难题，但他们也愿意去尝试和挑战。在本单元的第10课阅读课 Weather in Beijing中,学生已经初步学习了关于天气的词汇和询问天气的句型。因此本节课主要是通过以旧代新的方式帮助学生巩固已学内容，情境式代入新内容，最后达到针对性语言输出的目标。
【教学目标】
（一）知识与技能
1.熟练掌握关于季节的四个单词：spring, summer, autumn, winter;能灵活运用关于天气的10个单词：sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, warm, hot, cool, cold,dry.
2.能掌握并灵活运用询问天气的句型：What’s the weather like? What will the weather be like?并能根据实际情况给出相应的答语。
3.能运用所学词汇及句型谈论有关天气的情况。
4.能谈论在不同天气情况下人们的不同活动。
（二）过程与方法
通过课前自主预习熟悉季节与天气的相关词汇，课中与同伴相互交流，完成小组合作学习，课后及时复习巩固完成知识的网络结构图或者思维导图来巩固基础知识，提高文化认知，强化思维意识，学以致用，解决实际问题。
（三）情感态度与价值观
学生能够通过听说训练形成独立思考的能力并在小组活动中、提升合作学习的能力,培养学生的合作学习意识。
【教学重点】
1.学生能较为灵活地将所学知识与实际生活相结合，选择自己感兴趣的城市，模仿课文，从季节、天气、人们的着装、每个季节人们通常的活动等四个方面进行口头介绍。
2.学生能根据所学天气内容，运用听前预测的听力策略完成配对、补全听力文本、回答问题等听力任务。
3.学生能根据所给情境询问天气状况并给出相应的答语
【教学难点】
学生能综合运用所学知识，用将来时态进行口头天气预报，并在课后完善完成写作输出。
【教学环境及资源准备】
教学环境：教室、教学助手
资源准备：导学案、教学设计、音频、图片资料
【教学过程】
教学
内容
教师
活动