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策略：获取关键信息和总结信息
语法：含有and、or的简单句和含有and、but、so的复合句
第一课时 First Period
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
准确说出身体部位的名称；
通过阅读获取并整理有关企鹅和长颈鹿的体貌特点及生活特点的信息；
体验连词and、or在简单句中，以及and、so、but在并列复合句中的用法；
介绍企鹅或长颈鹿的体貌特征和生活特点。
保护野生动物，人人有责。
教学重点
1.准确说出身体部位的名称；
2.通过阅读获取并整理有关企鹅和长颈鹿的体貌特点及生活特点的信息；
3.体验连词and、or在简单句中，以及and、so、but在并列复合句中的用法；
教学难点：介绍企鹅或长颈鹿的体貌特征和生活特点
教学过程
教学活动设计意图互动模式&时间Pre-readingStep 1
T asks some questions to review the lesson what we have learned.
Do you remember the children in the last lesson?
What are their favourite animals?
Why do they like those animals?引入话题，激活学生已有的背景知识，复习上一课学过的部分动物名称及相关形容词.CW
2’Step 2
T shows some pictures of animals and asks Ss to name the body parts. If they don’t know, T tells them the names of the body parts.
Ss read the words after T.
用图片的形式生动直观复习、学习词汇；按话题整理词汇（如head和body，front和back等）。
在语境中复习词汇，为阅读做好铺垫。CW
PW
6’Step 3T asks Ss to try to guess the answers to the following questions:
1. Are penguins bird or fish?
2. Why can’t other animals in the water see penguins well from above or below ?