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三、教学重点：
物体颜色的表达法。
四、教学难点：
准确而熟练地描述物体的颜色。
五、教学方法：
通过听、说、演等多种多样的教学活动，在玩中学、学中玩，并通过实践提高运用语言的能力。
六、学法指导：
（1）强调“体验参与”，课堂上以学生为中心，让学生全体参与。
（2）突出“合作探究”，课堂上让学生合作运用句型。
（3）鼓励“自主创新”，学习策略的培养主要体现在学习过程中的合作学习，探究学习和创新学习上。
七、教学过程：
（1）以歌激趣，活跃气氛
Greetings之后，播放MV《Color Song》,同时师生一起唱。
设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，一开始就让孩子们动起来并营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，增加趣味性，激发学习兴趣；同时对表示颜色的单词有一定的回顾。
（2）创设情境，呈现新知
利用多媒体展示一幅体现大自然之美的图片，简要描述图片内容，引导学生欣赏美的同时询问学生“What color do you like? Why?”,学生七嘴八舌发表自己的喜好之后，适时引出课题“What color is it？”；
利用深受学生喜爱的动画片里的卡通角色、教师准备的特色实物训练目标语言及重点词汇。
设计意图：奇异的自然之景、卡通角色、特色实物符合初一学生的年龄特征。以这种方式呈现新知，有助于吸引学生的注意力，激发学习情趣。
（3）强化练习，游戏助记
“Sharp Eyes”。经过Presentation环节，学生对颜色以及本课话题有了一定的了解，借助多媒体快速闪现某种色彩，让学生快速抢答“What color is it？”。
“Brain Storm”。投影展示多种色块30秒，然后学生凭记忆说出相应编号色块的颜色。
“What color is No.__?”
“It is _____ .”
设计意图：利用多种多样的游戏强化对色彩及相应单词的理解和记忆，训练学生的快速反应能力，让学生可以全身感官都动起来，吸引学生的注意力，并且将枯燥的单词和句型学习融入快乐的游戏，感受学习中的乐趣；“Sharp Ear”活动在训练听力的同时，让学生模仿纯正的语言语调，有助于形成良好的语感。
（4）小组合作，仿真运用
1）老师用ppt展示对话范例,?学生在悠扬的音乐伴奏下，小组内利用自己的物品操练目标语言（预备篇3单元知识的综合），组内交流结束后进行小组特色展示。
2）在熟练运用语言的基础上进行听力训练，完成3c表格。
3）为了培养学生的语言能力，利用听力表格进行Report，为Writing做准备。
4）朗读。为了让学生朗读时不觉枯燥，利用他们好奇心重的心理，将听力材料分成两部分，男生女生的材料不同，之后交换朗读。
设计意图：拓宽学生知识的积累与运用，激发学生的求知欲，达到了学中用、用中学的目的，给予学生学习的乐趣。不同形式以及语言知识由易渐难的积累，使学生体验到了成功，增加了他们的学习自信心。并且通过小组活动，让学生全体参与，根据所设计内容进行对话交流，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。