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能力目标：
(1) 能够听懂简单的故事，了解主要人物和故事梗概。
(2) 能用一些规则动词的过去式叙述过去的事情。
3.情感目标：
(1)通过金凤花姑娘的故事，领悟当你面临多种选择时，不要因为大小、长短、好坏等因素选择，而应该选择最合适的。
(2)通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣，感受学英语的乐趣。
Step1 warming up
1.导入:以图片展示的方式导入课题 Show students some pictures of goldilocks and lead in unit1
T:Here are some pictures? Do you know the girl in the pictures?
Ss: Yes.
T:Do you know Who is she?
Ss: she is “ Goldilocks” 导入今天的主人公金凤花姑娘
【设计意图】通过图片直观的引出主人公，勾起学生兴趣。
Step2 看电视对图片进行排序导入新单词(lead new words)
Watch a Mv about goldilocks. At the same time ,ask students put these pictures in order.
One student puts the pictures on the blackboard.
T：Can you use a verb word to describe the action in the picture?
S: yes /no
T: Picture 1 we can use : （新单词) pick notice, look，hurry, knock, push, enter finish…………………………….
【设计意图】通过借助短片，让学生们重点了解故事的背景和开头及故事的发展顺序，识别故事中的主要人物，图片的呈现能更鲜明的突出新的单词，更为接下来的听力材料，做好铺垫。
Step3：Listen and check (√) the true sentences. （引出过去式）
( ) 1. The story begins: Once upon a time ...
( ) 2. Goldilocks was a girl with hair of gold.
( ) 3. Goldilocks lived in the forest.
( ) 4. She decided to go for a walk in the park with her basket.
T: 1.check the answers .
2.What’s the meaning “Once upon a time”
Once upon a time There is /was a girl, her name is/was goldilocks.这样我们就导进今天的时态：动词的过去式。
Pick___-picked look-----looked, notice___noticed, hurry___hurried, knock___knocked, push__pushed, enter__entered finish __finished
【设计意图】听力题目设计由易到难，训练学生进一步了解故事情节发展的顺序，特别强调与故事发展相关的人物动作。通过听力中新短语“Once upon a time ”的讲解，可以引出动词的过去式，让学生明白事情发生在过去，动词相应的要发生变化。