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技能
目标1、听：能听懂谈论旅行经历的对话，准确辨别并理解句子中一些不规则动词的过去式
2、说：能用一般过去时谈论自己和他人的旅行情感
态度通过体验和分享旅行的快乐，培养对不同文化的兴趣以及热爱生活、积极乐观的生活态度。核心
素养培养跨文化交际意识和能力
培养合作精神教学重点词汇：so, excited, guess, 相关美国地名
学会使用一般过去时的特殊疑问句的句型教学难点1、美国地名
2、训练学生的听说技巧；培养学生的合作精神四、教学过程教学过程教师活动预设学生活动预设教学目的时间预学设计预学检测单完成导学案上的练习
（学生必须自学后完成任务）1、预习新单词：重点掌握单词的音形义，学会拼读，理解其基本意思。
2、预习话题：谈论暑假活动、预习相关地方的背景知识。25 min预学[Pre-listening]
Let’s check.回顾词汇的学习1、检测学生完成词汇预习的情况
2、加深学生对难点词汇的理解和记忆5 min预学+导学[Pre-listening]
Read after Boxfish.
引导学生用盒子鱼学习单词和句子。学生跟读盒子鱼1、学习新单词，要求学生学会拼读
2、激发学生兴趣，导入本课主题5 min导学
（导学案）[While-listening]
Listen and number. &Listen and answer.
指导学生完成书本
Activity 1 & 2课本听力测试1、课本M10U1听力训练
2、听力技巧指导
（Activity 1用来导入本模块的地点单词，扫除单词障碍
Activity 2为细节听力活动，目的是训练学生捕捉细节信息的能力以及掌握听力技巧，找出关键词）
3、完成听力输入10 min导学[While-listening]
Read in the group.1、朗读相关地名和动词的原形过去式
2、小组合作朗读课本句子1、帮助学生进一步理解对话内容
2、引导学生关注过去时态7 min导学+延学[While-listening]
Listening in the boxfish.听力测试Boxfish拓展，丰富听力内容
完成听力输入5 min合学[Post-listening]
Work in pairs.
引导学生完成对话并记录听力内容1、学生小组合作分享自己上一个暑期旅行的相关内容