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2. 语言技能目标：通过课堂学习掌握相应的阅读微技巧，能使用祈使句描述规则。
3. 学习策略目标：能阅读并了解不同国家的文化身势语的异同；能从他人的介绍中获取信息。
4. 文化意识目标：了解不同国家身势语的异同，在与外国人交际时，能利用所学知识得体交流。
5. 情感态度目标：与同学分享学习策略，从而有更广阔的胸怀与视野，更加热爱英语学习。三、教学重点和难点
1、学习重点：
词汇：arm, arm in arm, body, finger, foot, foreign, hold, leg, mouth, move, not at all, polite
句型：It is important to do …
2、学习难点：祈使句的运用四、教学流程与设计意图
Step 1 Leading in
1.通过教师使用肢体语言激发学生学习兴趣，导入课题。
T: Do you what it means?
【设计意图】
1. 趣味导入。借助肢体语言吸引学生的注意力，引起学生兴趣，导入本课主题。
Step 2 Reading.
Pre- reading
1. 结合图片，激活和学习话题相关词汇。
T: What can you see in the picture?
【设计意图】
词汇学习。借助视频和图片，激发学生表达欲望，促进其使用已知词汇，描述肢体语言的特点，为后面活动热身。
While- reading
1.让学生快速浏览文章，找出最好的标题。
T: How can we choose the best title?
Fill in the blanks about the passage.
【设计意图】
让学生 快速浏览全文，领会主旨。培养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力。
通过拼图阅读教学，让学生能分段阅读，学生可以逐一消化文章内容，加深印象，体验阅读带来的乐趣。
Post-reading
1. 听后回答问题，通过所得信息，直观理解比较级含义。
T: Write down something about body language in different countries on the Website.
【设计意图】