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制作“预习资源包”并通过网络发送给学生，实现资源共享。
组长针对预习案中的内容对小组成员的作业完成情况进行检查和评价。
运用微信学习群将学生预习所需资料上传，使学生初步了解课文内容。
帮助学生巩固预习内容并通过生生评价了解学生的预习情况。
话题导入1.以问题 “What do you know about bears?” 引发头脑风暴，使学生展开发散思维。
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2.运用“熊出没”卡通片片段，及问题 “What will you do if you meet a bear?” 引出本课话题,联系相关词汇及情态动词。
运用“头脑风暴”设置情境,启发联想，引导发散思维。
运用PPT与Flash文件，以图片和视频的方式设置情境，使学生产生直观的感受，
为下面阅读做好铺垫。
用学生熟悉的动画形象相关Flash进行导课，画面形象直观，激发学习兴趣。
阅读训练
与
任务设置
1.通过略读掌握文章主旨，训练学生的阅读速度。
(1)略读掌握文章主旨。
(2)观看课文视频，然后将各组图片按顺序排列。
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2、通过精读梳理文章脉络，培养逻辑思维能力。
精读文章后，
小组讨论:What must/mustn’t you do when there are bears about?
提醒学生在阅读中关注时间状语，并找出关键句。根据时间线索完成思维导图。
(3)根据思维导图一级子目录复述文章。教师可根据学生情况通过展开二、三级子目录给予适当的帮助。
根据“图示理论”，将略读精读相结合，同时采用“思维导图”的方式促进学生合作探究。
初步了解文章主要内容。
进一步运用情态动词。
掌握正确的阅读方法，培养学生的阅读能力。
帮助学生将所学知识内化巩固和灵活运用。
略读过程中计时器的运用，让学生集中精力，在规定时间内完成阅读任务，培养速读能力。
精读环节运用Xmind绘制“思维导图”，并链接课文Flash，给学生直观的感受和印象，同时抓住细节进行合作探究，完成任务。教师运用Xmind的“备注”功能给予即时评价。