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3.学生能在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。
学习策略目标：
1.学生在课堂交流中，注意倾听，培养合作学习意识。
2.学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。
教学重点：
学生会认、会说、会用下列单词：happy sad cold, hot tired
教学难点：
理解并运用对话：
How?do?you?feel?? I?feel_____.
教学准备：
单词卡片、图片、实物、评价奖贴、练习单、ppt课件
教学过程：
Step1 Warm-up
1.Greeting
2.Review some letters.(设计意图：通过快速复习字母激起学生学习兴趣。)
Step2 Lead-in
I’m happy. How do you feel? Are you happy? Now, Let’s learn “Lesson 13 How Do You Feel?”
Step3 Presentation:
I’m happy. 出示图片，听音学习单词happy。通过句子Happy,happy,I feel happy.练习单词。 用How do you feel?提问并板书学习句子。
由单词happy 引出sad. 听音学习sad。通过句子Sad,sad,dad is sad.练习单词。用How do you feel?提问。
（设计意图：通过这两个单词的学习，教师引导学生对本课重点句型进行学习。）
通过摸冷的东西，情景引入单词cold.听音学习单词。学生通过教师引导学习前两个单词，利用cold造句。然后小组通过前面学习利用cold编对话。
通过摸热的东西情景引入单词hot .利用hot造句。然后小组通过前面学习利用hot编对话。（设计意图：教师通过实物情景让学生更加容易理解单词cold,hot，并利用对前两个单词的学法指导，使学生在前面的句子学习中学会了对知识的迁移，学生充分发挥了自主能动性，学会独立思考，小组合作学习。）
Play a game: Say and do.一个学生做动作，其他学生说单词，练习前面四个单词。（设计意图：学生在玩中练习巩固单词happy,sad,cold,hot,充分调动学习积极性。）
I’m tired.利用肢体语言让学生了解单词tired. 听音学习单词，和同伴利用tired做对话。
Step4 Practise:
1.单词练习
Let’s pk.下面学生根据老师的表情说单词，讲台上学生摸听到的单词，速度快且准确率高的同学获胜。（设计意图：鼓励学生大胆说英语，并在学习中集中精力）
Let’s match!将相应的单词与图片进行搭配。
Let’s chant and make a new chant! 小组合作创编chant.巩固单词句子。