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3、情感态度与价值观：
利用歌曲的演唱、游戏等形式让学生体会英语学习中的乐趣，培养学生敢于表达的能力，使他们的综合语言运用能力得到提升
4、教学重点：
（1）本课出现的单词happy、sad、cold、hot、tired
（2）句型：How do you feel? I feel……
5、教学重点：
学生能够熟练运用特殊疑问句：How do you feel?，并能根据实际情况作出准确回答：I feel……
【教学过程】
一Class opening(开始上课和复习)
1. Greeting with the following questions:
（1） What’s your name?
（2） How are you?
（3） Nice to meet you.
（设计意图：《新课程标准》中语言技能二级目标听的要求为：能听懂活动中简单的提问。说的要求为：能相互致以简单的问候。故本环节设计为教师走下讲台面带微笑与学生问候，创造出轻松愉快的氛围，这不仅复习了旧知识还渲染了学习英语的良好气氛。）
2. Warming Up
1）Sing ABCs song
在开始上课前，我们大家一起唱一遍字母歌，让老师来检查一下，你们字母掌握的怎么样？好不好？
2）Show ABC cards
通过刚刚唱的字母歌，老师知道你们已经把字母的顺序都记住了，但是你认识这些字母吗？让老师来考考你们好不好？
规则：
（1）教师把全班学生分成5-6组（每组不超过8人为宜）；
（2）教师在每组里挑选1到2名学生；
（3）小组成员每次回答正确，就可以为自己的小组得到一颗星星；
（4）教师快速的出示字母卡片，学生快速读出字母，教师的小助手根据每组组员回答情况，给出相应数量的星星。
（设计意图：《新课程标准》在情感态度方面要求教师做到：让学生能够体会到英语学习的乐趣。故本环节设计为唱英文歌曲和单词卡片教学两部分，这样不仅提高了学生学习英语的积极性，还复习了英文字母。）
二、New Concept
刚刚得到星星的小组，你们感觉怎么样？对，很_____。（教师重复单词happy）今天我们将要学习跟happy一样表示感觉的形容词。（教师板书：lesson13 How Do You Feel?）
1. 课件出示图片happy
（1）教师范读，学生跟读；
（2）指出字母a的发音/ ? /；