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1.三年级的学生已经有了半年英语学习积累，学习习惯已经初步基本形成，基本可以使学生在较好的学习习惯下掌握知识、塑造品性、学习技能。但还需要进一步去强化和巩固。
2.这个阶段的孩子好胜心、竞争意识都在不断增强，教师可以适时采用激励性语言，以促进学生成长。
（四）教学目标和重难点
1.教学目标
（1）能听懂、会说、认读并书写食物词汇milk, bread, egg(eggs) 。
（2）4个字母h, w, r, u的发音规律理解和运用，能够通过字母的发音来拼读单词，提高读背单词的能力。
（3）能够认读、理解并运用询问一日三餐的句型并做出回答： What’s for…? (breakfast/ lunch/ dinner )I like for …(breakfast/ lunch/ dinner )
（4）能够在实际生活或语言情境中灵活运用这些单词和句型，增强对英语学习感知力和实际运用的能力，能主动与学习伙伴进行语言交流活动。
（5）引导学生珍惜粮食、文明就餐，“光盘”行动从我做起。
2.?教学重点与难点
（1）能够认读、理解并运用询问一日三餐的句型并做出回答： What’s for…? (breakfast/ lunch/ dinner )I like for …(breakfast/ lunch/ dinner )
（2）能够在实际生活或语言情境中灵活运用这些单词和句型，增强对英语学习感知力和实际运用的能力，能主动与学习伙伴进行语言交流活动。培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
（五）教学策略
“兴趣是最好的老师”，小学阶段应更注重趣味教学。在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣。依据学生的认知规律，采用多种教学手段，尤其是多媒体电化教学增强了直观性和趣味性，结合演示、讲授、交际、模仿练习法、游戏相结合的方法，加大了课堂密度,提高了教学效果。
（六）教学用具
1.自制多媒体课件。图文结合，插入歌曲视频、单词发音音频、课文单句音频、课文视频，丰富学生的多感官体验，拓宽学生视野，进一步增加学习的真实性、开放性和实效性。
2.结合教学内容设计了 “自助餐”活动，将教室左右两边桌子分别摆成一排，依次摆放了“光盘行动”标志盘（一个）、餐具（每人一张A4纸，印有一个盘子一个碗）、16种食物的标志牌（图片和英文）、16个纸质餐盘、16种食物的小图片（10～15个）。模仿自助餐厅的布置，创设了真实的语言情境，有效地激发和保持了学生的学习兴趣。
3.板书用图片、单词卡片和四线三格磁贴。
二、课堂系统部分——教学过程
Step I Class Opening and Review
1.Greeting
Good morning, boys and girls.
How are you today? (I’m very happy!)
（设计意图：师生问候，在第一时间让学生感受到一种轻松愉快的课堂氛围）
2.sing a song
Let’s sing a song. It’s time for lunch.
（设计意图：这是第16课的歌曲，歌词简单节奏明快，既可以缓解学生的紧张情绪，又复习了食物词汇和与本课新授重点句型相关的旧知。）
3.Review
（1）I have a question about this song. Listen to me carefully.
It’s time for lunch. What’s for lunch?