冀教2011课标版三年级起点《Lesson 17 What’s for Breakfast？》优质课教案下载-百色市优课

4，学习策略：贯穿于课堂教学始终的行程包含了师生评价，生生评价，自我评价，有利于学生发展调控策略，形成自主学习的能力。

三，教学重难点

教学重点：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk, egg, bread

教学难点：学生能理解和口头使用下列句子：What’s for breakfast? I like…for breakfast.

四，教学过程

活动1，【打招呼和热身】 Greeting and Warming up

T: Good afternoon, boy and girls. How are you today?

S: I’m fine, thank you. And you?

T: I’m fine. Today we will learn lesson 17 What’s for breakfast? First let’s sing a song.

(设计意图：营造轻松的学习氛围，通过歌曲来进入今天的课程)

活动2，【讲授新知】

1， New concept Part 1

T: Please look at this picture. This is my breakfast. What’s this?

S: egg.

(采取自然拼读法让学生尝试自己读出单词，结合跟读，重复读，拼写，书写多种方式来强化记忆单词，突破重点)

用同样的方法教授：bread ，milk

2， New concept Part3

1）T: I don’t like noodles. I like bread. So in the morning, I like bread for breakfast. What about you. What’s for breakfast? What’s the meaning of” What’s for breakfast?”

S: 早餐吃什么？

T: Yes. Here is some food. (图片出示食物图片)What’s for breakfast？询问几名学生

2）T：Let’s watch a video and fill in the blanks. 学生看动画回答问题。

Li Ming: I like______ for breakfast.

Jenny: I like____ and ___ for breakfast.

Danny: I like____ for breakfast.

Kim: I like ____ for breakfast

(通过回答问题，让学生既能整体感知文本，又能提取重点信息)

3）学生跟读课文

（培养学生正确的语音与调）

4）小记者在行动：以小组为单位，其中一人为小记者采访组内其他同学，运用句型What’s for breakfast? I like…for breakfast.

（通过这个活动，激发学生的积极性，让所有学生都动起来，参与到对话当中，让学生能够做到真正的学以致用，突破难点）