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b.理解会说会用句型： What’s for breakfast?
—— I like… for breakfast.
c.单词milk 、egg 、 bread的书写和本课字母的发音。
三、学情分析本课时主要目标是让学生掌握早餐的英语表达，并就此展开相关讨论，同时继续加强对What's for …? 的正确应用。
前几节课，已经学习了许多表示食物的单词。本节课我主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础.四、教学方法电子白板（课件）、情景教学五、导学过程一、Step1：Warm-up（活动导入）
1、Greeting：
师生相互问候。
T：Hello， Good-afternoon，Boys and girls!
How are you？…
2、Let’s sing a song
《How are you？》 （配乐曲）
3、Revision复习单词.
4、做游戏《抢读食物单词》课件出示图片，并主持游戏，让学生们猜、抢读。
二、Step2：Presentation（学习新课）
1、学习本课的新单词，试着在四线三格中规范书写。
（认真听读、跟读、模仿、理解意思，并认真、规范地书写。）
2、Let's chant
（1）师说口令，“up，up，stand up；down，down，sit down”学生做动作，再说“put your hands on your head，put your hands on your legs，put your hands on your eyes”。做动作，理解意思。
（2）跟随录音，师生表演。
三、Step3：Practice（趣味操练）
1、句型训练。熟悉图中的食物单词，师提问，指名回答，练习句子“What's for …?”，学习同伴互相对话，训练问与答，再在班级展示。
2、师示范表演，引导学生表达“I like …”听录音，找出Liming、Jenny、Danny、Kim早餐吃什么，并跟读，试理解意思。扮演Liming、Jenny、Danny、Kim，进行对话。
3、跟唱字母歌，熟悉26个英语字母。出示h、w、r、u，跟读，试发音，领读，一一检查学生的发音，鼓励学生大胆地开口。开火车，练习字母的发音和单词的读音。
四、Step 4：Homework（家庭作业）
1.总结当堂所学知识。
2.完成《工具单》。
五、Step 5：Black design（板书设计）
Lesson17 What' for breakfast？
What's for breakfast？
——I like ___________for breakfast.