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say, help, take a picture, feel, wait, buy, stop, sad, tired, afraid.
（2）重点句型：现在进行时态的句子。I/You can/can’t... How does ...feel? She/He feels... 一般疑问句的回答。
3. 教学难点
（1）现在进行时态与名词复数。
（2）形容词的应用。
二、教学目标
语言知识与技能
（1）复习和巩固词汇：people, child, men, women, many, say, help, feel, wait, buy, stop, sad, tired, afraid.
（2）复习和巩固短语及句型：take a picture, 现在进行时态的句子, I/You can/can’t... , How does ...feel? She/He feels..., 一般疑问句的回答。
会用英语描述北京的一些景点的基本信息和场景所见。会用英语寻求帮助，会询问别人感受。
情感态度
（1）通过设置与学生生活贴近的导游，激发学生的学习兴趣。
（2）采取游戏、小组合作、评价等形式进行激励式教学，增强学生自信。
学习策略
课堂中学生进行自我评价及生生互评，在复习中学会归纳、总结所学知识。
三、教学步骤
Step = 1 ﹨* ROMAN ﹨* MERGEFORMAT I Class Opening (5 minutes)
1. T: Hello, boys and girls! Today we will have a trip. Let’s guess. Look! Where is it? (出示ppt图片)
S: Beijing!
T: Who can say something about Beijing?
S:...
Free talk.
Competition.比赛哪一组说的单词和句型多，说的快，哪一组可以优先选择。
[设计思路：师生用学过的句型进行对话、问候，增进师生感情，集中学生注意力,并巧妙的把主题点出，先让学生回顾所学的知识，为综合应用做准备。]
Step = 2 ﹨* ROMAN ﹨* MERGEFORMAT II Review activities (30 minutes)
（1）. We need four guides in four different places.从分好的四组中选出四个导游分别负责四个景点。比一比谁的任务完成的好，遇到困难请向同组同学求助。
1.Come to Tian’anmen Square.来到天安门景点。任务是：拿到所给单词与组员一起组成两个问题，并找其他组同学回答。
2. Let’s do some listening.
3.对听力检测进行评价。
[设计思路：激发学生的参与热情，以小组合作和比赛的形式，让学生在愉快的氛围中复习，并检测了学生得听力练习，及时进行评价。]