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五、教学准备：多媒体课件??
六、教学过程
本着兴趣是最好的老师和关注学生个性发展及体现学生主体地位的理念，我将我的教学设计流程设计如下：
1.Greetings,由自由轻松的问候来营造亲切和谐的学习氛围。
2.热身运动，进入情境。首先warming up—A Song of Health (all of the students stand up ,sing and do with the music)，调动学生的学习热情，逐步渗透这节课的学习主题)。
3.teacher write the title “Exercise”on the blackboard and teach the word “exercise”,expecially the pronounciation，叫学生读单词来检查学生是否发音标准。
4.根据学生好奇心强和喜欢看图片的心理特点，我将播放图片， it’s about the exercise ,then students discuss in groups and say the kinds of exercise or do action to show exercise.the more the best.Teacher writes:______ is exercise.
5.look at the pictures,listen and read after the tape，把学生带回教材，让学生静听，跟读，模仿，学习语言，加深对教材的理解，培养学生的听说能力。
6.教师设置问题If you want healthy and stong,what doyou do .教师指导学生抓住文本关键信息，并对课外单词加以解释，学生总结归纳要点。
7.teacher hold a clock,by presentation to teach “hour,minute”并引入how many minutes 的概念.实物的展示易于学习单词和新概念，学生理解起来更透彻。
8Reading the text 2,then answer the questions:1.How does Danny go to school?2,How much exercise does Danny need?3,Hou often does Danny exercise?4,Does Danny need more exercise?5,How many minetesdoes Danny walk?训练，理解能力，把握文本信息的能力
8.practise in different roles according to text 2.group 1 play against group 2. 通过表演对话让学生从不同的角色中理解句子含义，锻炼学生的大胆尝试，组组对决，激励评价）通过趣味操练，小组活动的模式，建立起新的语言学习习惯，层层递进的深入理解教材。
9.根据课标提倡任务型教学途径，我为学生们布置了一个情景呈现，贴近生活的任务，watch a vedio,it’s a survey about the exercise.after that,students immitate to survey by some steps.and have a show.这样就达到了学习本课的目的，小组继续合作为本组争分， 完成任务，灵活运用。通过小组合作进行成果展示，在共享成果的基础上加深对所学知识的意义建构，实现英语语言综合运用能力的培养。
10.finish let’s do it.完成本课习题，进行验收
11.最后是给学生们布置作业：Write an exercise plan根据自己所学的知识内容实践于现实生活中，拓展知识面，循环提升。
板书设计：
Lesson10 Exercise
Exercise
Minute
Hour
教学反思：本节课主要学习有关锻炼的内容，我利用图片引入新知，在第一部分教学内容进度还是合理的，第二部分的对话我预计用20 分钟，实际几乎是30分钟的时间，十分钟的拖延导致Talk这部分草草结束，没有让学生完整，明确的表达自己的锻炼，没有达到预期的目标。我把课文中的第三部分作为了课后作业，让他们自己去拓展，发现，锻炼也是有助身体健康的。