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4、通过小组讨论、朗读比赛、排序等形式进一步巩固所学知识（培养学生多方面技能）。
情感、态度与价值观：
帮助学生体会到只有努力，才能有所成就的道理，以及做人要懂得感恩的道理。
教学重点：
1、通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意。
2、在没有媒体手段的情况下，利用张贴等方式构建故事内容结构。
教学难点：
1、学生自身的阅读策略不足，所以在教学活动中，通过渗透策略的使用来帮助学生理解故事中的生词含义，是本课的难点之一。
2. 在没有多媒体辅助下，帮助学生理解故事内容和对主要信息进行提炼。
教具：录音机一台、自绘图片、卡片
教学过程：
Part One: Pre-Reading
1、Warming-up
T: Boys and girls, please look at my hand .Can you tell me what it is ?
Ss: It’s a badminton.
T: Good. Of all the sports ,I like badminton best. I often play badminton with my son .I think It’s very funny .And I like Lin Dan very much. I think he is a great badminton player .Do you like sports ? What’s your favorite sport ? Please discuss in groups .
(设计意图：通过直观教具和Free-talk形式让学生在轻松气氛中进入本课学习，用问题形式激活学生的已知，为新知识的学习做好准备。)
2. Lead-in .
T: Today we are going to read a story. It’s about a
famous football player .(呈现人物图片并书写标题)
Part Two : While-Reading?.
1. First reading : Picture reading .(教师借助自绘图片简单叙述一下故事。)
(设计意图：通过图片、听故事，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。)
2. Open your books , please read the text quickly by yourselves .
(设计意图：通过快速默读的方法让学生进一步感知故事情境，激发学生的学习兴趣。)
3. Now let’s read the text together .This time we are going to listen to the recording of one paragraph by paragraph, Then if you have any question, I can help you .
(设计意图: 教师通过师生共读的方式带领学生深入故事，同时也是培养学生运用图片线索提示猜测或理解信息的能力，进行阅读策略的渗透，有效地处理教学重、难点，使学生理解故事的主要内容及故事中主要词汇的意义，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。)
Part Three : Past-Reading
1. Read the text again then put the sentences or phrases in the correct order .
(设计意图：通过朗读课文，再次让学生从整体上感知故事情节，设计排序练习，有利于学生对知识的巩固，加深记忆。)