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1.能听说、认读单词blue, green, yellow, red。
2.能听懂let’s do 里的指示语，并能按指令作出相应的动作。
过程与方法
1.能读懂颜色的相关知识，了解颜色的表达方法，提升个人美感。
2.能利用电子书包进行个性跟读，提高英语听说能力。
3.能通过角色扮演和示范演练，提升合作能力与表达能力。
情感与态度
1.能通过英语与美术、生活等多方面的适切融合，提高审美情趣和能力，以及热爱大自然的情操。
2.借助电子书包平台的使用，提高学习英语的兴趣及积极性，并在生活中敢于进行英语对话。四、教学重难点教学重点
1.能听、说、读单词: blue, green, yellow, red。
2.能理解与运用句子：I see…。
3.能听懂let’s do 里的指示语，并能按指令作出相应的动作。
教学难点
1.能在日常生活中运用句子：I see…来描述所看到的颜色四、学习者特征分析起点水平：经过面的学习，学生已经认识到不同的学习文具。与此同时，每种文具都会有一种或多种颜色。据此引入该课，帮助学生了解生活中形形色色的物品以及各自的颜色。本授课班级中多数学生都喜欢英语，大部分学生已具有一定语言知识积累，对文具的概念比较熟悉，能熟练地说出许多物品的名字，如ruler、bag、pencil等单词，并能初步用“I have a/an...”句型交流。本课的学习以颜色歌、文具图片作为情境，就更能激发学生回答并对话的欲望，刺激和绽放他们的学习热情。
信息素养：三年级阶段的孩子具有好奇心强、好活动、爱表现、善模仿等特点，对各项动手操作的活动非常感兴趣，作为新生代的“数字化原著民”，应用信息技术学习能力比较强，加之思维活跃，对新事物兴趣浓厚，更喜欢开展各种小组对话交流的学习活动。五、教学策略选择与设计教学策略
趣味教学：教师通过颜色歌和文具图片创设情境，让学生理解颜色概念，并积极鼓励对话。
案例教学：教师鼓励学生作画，并给出示范案例，积极引导学生亲自思考，切身实践，并运用所学知识分享自己的画作。
学习策略
1.角色扮演：通过角色扮演和示范演练，让学生们运用所学知识分享交流并增进感情。
2.自主学习：通过电子书包平台，自由听读单词并个性练习，完成相应的语音评测和习题。六、教学环境及资源准备电子书包、优课V4平台、教学一体机
多媒体课件、文具、生活用品七、教学过程学习步骤学生活动教师活动媒体资源Preview
旧知回顾，作业反馈1.回顾已完成的U1 Hello的练习（文具）。
2.认真听取题目评讲意见。1.引导回忆上节课学习的知识。
2.评价课前整体学习情况，选取错误率高的题目评讲。优课V4客户端Warm-up
创设情境，激发兴趣
唱歌: Colour song引导班级合唱: Colour song视频1.观察五颜六色的文具图片。
2.说出自己喜欢的文具类型和颜色。1.PPT呈现各种不同颜色的文具图片。
2.引入问题：Which do you like best？What's your favorite color？
3.转入新课：Colors。PPTPresentation
猜测颜色，学习新知1.观看魔法盒中物品并猜测。