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课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
能够完成阅读、排序、判断等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
2. 难点：
能够听懂故事，并正确表演。
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 故事中两个主要人物的头饰。
教学过程
Step 1 Warm up
播放B部分的Chant
Teacher：Let’s chant together.
设计意图：以学习过的与家庭相关的韵句热身，既起到活跃气氛，激发兴趣的作用，又为本课时的复习检测活动做好语言铺垫。
Step 2 Lead in
1.出示教师的家人照片，介绍自己的家人。
Teacher：I have a happy family, too. This is my family. This is my father. He is a worker. This is my mother. She is a teacher. This is my sister. She is a teacher, too. （根据自己的实际情况介绍，要注意职业词汇的使用需要能让学生理解）。
2. 指示照片中的家人，学生快速说出相应的家庭成员单词。
Teacher: Now you know about my family. Let’s play a game. I point you say. Who’s this?
设计意图：学生永远对于身边人的真实生活存有好奇心。以教师家人的情况来导入，能够满足学生的这种好奇心，激发他们的学习兴趣。在这两个活动中，既复习了B部分要求认读的重点句式：This is my…又复习了家庭成员类的单词，为之后的复习、检测活动奠定了基础。
2. 出示Zoom父母的照片，请学生猜测他们的身份。
Teacher：Look at this picture. Do you think they are a family? Who are they? Guess.
设计意图：Zoom父母的结婚照能够很明显地显示出他们是一家人，只要学生认真观察就能得出这样的结论。基于这样有趣的照片的猜测活动，能够极大地调动他们的积极性，为下一个活动的学习做好准备。
Step 3 Presentation
1. 播放故事视频，学生认真观察，并尝试回答问题。
Teacher：It’s story time. Watch the story carefully. And check your answers.
2. 再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。
Teacher: Watch the story again. This time please read with it. Pay attention to the pronunciation.
3. 学生自由读故事，尝试回答问题：
Teacher: Read the story freely. Try to answer the questions: