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四、教学策略选择与设计
教学中采用直观教学法，利用图片，PPT、创设各种真实的情境，学习单词和句型。采用“跨越式”教学法，通过各种活动把简单的知识操练转化为丰富的学习活动，以激发学生的兴趣。
五、教学资源与工具设计
PPT、Flash动画、English song、学生自备全家福照片或图片、跨越式阅读材料。
六、教学过程
Step 1:Warming up
T:How are you today?
S:I’m fine.Thank you.And you?
T:I’m fine,too.Now let's sing a song, “Father and mother”. OK?
（设计目的：B部分Let’s sing “Father and mother”.从本元开始每节课渗透，不要求学 生在一堂课上学会，每堂课上课前学唱，作热身使用。活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。）
活动方式：教师放歌曲，全班学生拍手跟唱。
资源准备：歌曲动画
Step 2:Revision /lead in
T:You are very excellent.Do you remember what we learned yesterday?
S:Yes.I do.Where are you from? I'm from (the) USA/UK/China/Canada.
T:Very good.
教师出示基础句型复习旧知识。
Model (T-S)
T:xx, stand up,please. I'm A,you are B,OK?
S:OK!
A:Hi,I'm….I'm from….What about you?
B:Hi,I'm….I'm from….
A:This is ….She's/He's my friend.
B:Welcome.
T:Very good.Now,I’m B,you are A.Let’s begin.
…
（2）Pair work
（3）Show
(设计目的：通过复习旧知识，一是实现对以前内容的巩固和灵活运用，二是为新句型教学打下基础，降低新授说的难度。三是活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。)
资源准备：利用图片或实物