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教学重点：通过学习使学生能拼、能读boat ball cap map car五个单词。
教学难点：通过学习使学生能够理解let’s do部分的内容。并且能够根据指令做出相应的动作。
五．教具准备：两艘木船、一个球、一顶帽子、一辆玩具车、一张地图、一个玩具箱。
六、教学过程设计
Step1:Warm-up?and?review
1、?Greeting.
T:Good morning boys and girls. Nice to see you.
Ss:Nice to see you ,too.
2.revision
T:Follow me ,please.(学生跟着老师一起用手势表达 on in under的位置)
教师用ruler pen eraser 提问。Where is my ruler?(板书)
3.actions
Have students do the actions they have learnt .
(设计意图：通过复习上节课的介词用法，为本节课学习新知做好铺垫。温习上节课的动作环节，进一步巩固介词用法。）
Step2:Presentation
单词教学
(1)cap
课件出示图片猜猜的方式引出新词.教学cap .
T:Guess,what is this? Is it a duck?No ,it isn’t. It’s a cap.
学生拼读, 教师书写，并强调元音a 的发言。
T:Look, I have a cap.
Put on a cap.
学生跟老师一起体会做出戴帽子的动作，并说一说。
教师把帽子藏到一生桌肚里，提问“Where is my cap?”并引出句型“Is it on /under/inthe desk?”引导学生分别用 “No ,it isn’t.” “Yes ,it is.” 回答。教师相机板书重点句型。带学生读一读。
(2)ball
课件出示一张看起来像笑脸的球的部分图片，问学生“Is it a smiling face?” 生猜测后师出示图片“No ,it isn’t.It’s a ball.” 学生拼读 ,教师书写，强调al 的发音。
T:Now close your eyes ,just listen,what’s this?
教师拍球学生根据声音判断并说单词ball.
T:Let’s pass the ball and say it.
学生传球并说单词ball.