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（3）能够听懂指示语并作出相应的反应。
2．方法与策略目标：
创设多个真实情景与任务，逐步培养学生对新旧知识进行整合、建构、并积极使用所学英语进行表达和交流的能力。
3．情感与态度目标：
（1）学生能体会英语学习中的乐趣，积极参与语言交际活动，能在活动中与别人愉快合作。
（2）让学生意识到动物是我们人类的朋友，并让学生树立爱护自己动物、保护动物的意识。
四、教学重难点
教学重点：
1．能够听、说、认读四个能够听、说、认、读四个形容词：fat ,thin ,tall ,short.
教学难点：
能够在实际情景中运用四个形容词。
五、教学步骤
1．Greetings and Warm-up
（1）Let’s sing a song.（At the zoo）；
【设计意图】通过边唱歌谣做动作，激发学生学习英语的兴趣，集中学生的注意力，把学生自然地带进英语课堂。
（2）Name some animals
T: This song is about some animals. Do you know more animals? Tell me please. And can you act like the animal you say?
【设计意图】通过回忆上学期学过的动物词汇，引发孩子们对动物的兴趣的同时引入新课。
2．Presentation
教师通过描述动物让学生猜出所描述动物的办法引出单词fat ,并用自然拼读法教授该单词。
T：It has a long neck and long legs.
【设计意图】通过对长颈鹿的描述，让学生猜出后，引导学生说出tall这个单词的教学，通过肢体语言的示范和引导，帮助学生们解决单词的音和义。
用类似的方法一一呈现另外三个单词并进行教学。
【设计意图】通过长颈鹿，鸭子，大熊猫，猴子几种动物的呈现，引出单词，并通过旧句型Look at … It’s...来教学和操练新单词，做到词不离句。
3．Practice
(1) Let’s chant.
Look at the giraffe, it’s tall.
Look at the duck, it’s short.
Look at the panda, it’s fat.
Look at the monkey, it’s thin.