《Words in each Unit》精品教案下载-安康市优质课

重点：

能听、说、认读几个形容词tall ，fat， thin ，short，long,small,big及句子中练读 ；能够听懂Let’s do中的指令并按照单词意思做出正确的反应。

难点:

能掌握单词thin，small 的正确读音，能够在Look at… It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。

五、教法和学法

1、音标教学法。我从单词中字母的发音，组合成整个单词发音，既能学会常见字母的发音规则，又能通过发音进行单词的拼写、识记。

2、小组评比法。我通过将一个班级学生分成4个学习小组，在小组的纪律、回答问题积极性等方面评比，一方面激发了学生的小组荣誉感，调动了参与学习的积极性，另一方面也增强了学生在学习方面不属于其他同学的竞争意识。

3、单词关联识记法。本节课的重点是单词的学习，并让学生能够在实际情景中运用所学单词。我在教学中将这个目标进行对比学习。 先进行单词的学习，在从两个反义词单词的对比、关联中学习。在此基础上学习运用单词就轻松多了。

多媒体教学法。本节课运用多媒体课件教学，既形象又直观，让同学们的记忆更加深刻，参与学习、游戏、联系的积极性更高。

六、教具准备：多媒体课件、动物单词卡片。

七、教学过程与评析：

Step1: Greeting

T:Hello,boys and girls. S:Hello,Mrs Li.

Today,I’ll divide you into 4 groups,and we will have a match.Now,you’re group1 elephant group,you’re group2 panda group,you’re group3 monkey group,and you’re the last group giraffe group.Are you ready?(S:yes) Let’s begin our class.

出示动物图片，猜动物。复习单词。

Step2 新知呈现(Presentation)

T： I like animals.elephant and monkey .Do you like animals？ S:YES

T:Today is a nice day . Let’s go to the zoo. Let’s see some animals at the zoo.课件播放动物园视频，认识动物。

T：What animals can you see? 引出长颈鹿单词。

1.出示长颈鹿图片

T：What’s this? S：长颈鹿

T：yeah.It’s a giraffe.（带读教学giraffe）,讲解音标。

设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌谣动作的活动中，创设语言学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词，以旧引新，有效降低新知学习的难度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。

2、教学单词tall

（1）、教师继续出示长颈鹿图片，并引出单词tall。师带读。

T:Look at that giraffe.It’s tall. S:Look at that giraffe.It’s tall.

T:It’s tall. S:It’s tall.

用“向左走向右走”来操练单词，老师踏左脚时，难上读。踏右脚时，女生读。（加分项）通过肢体动作和表情表现tall，让学生初步感知意思。

师带读并拼读， t t /t/ /t/ all all /?:l/ /?:l/ /t//?:l/ tall, 生模仿口型并跟读，听音跟读，纠正读音，小组赛读tall,tall.It’s tall.(加分项)。出示Let’s do中的句子Be tall,Be tall,Be tall tall tall.师生共做肢体动作。引出 It’s tall.

课件出示猜动物--鸵鸟，.学生观察尾巴,It’s short. 教读short，引导学生做出相应的肢体动作，让学生边读边做动作。听音纠音，”看手势”游戏连读词组，师说出一个学生的名字的同时指向另一个人，被叫到的不起来，指向的学生读单词。（加分）。出示Let’s do中的句子：Be short. Be short. Be short,short ,short.师生共做肢体动作。