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学生能够读懂电子邮件并了解Robin的性格及能力，能用I can... /
I can’t...介绍自己或他人的特点和能力。
2、通过播放录音教师引导学生跟读形式达到能够按照意群朗读短文，并完成判断正误的活动。
3、学生在教师的帮助下，根据图片、词语或例句的提示，写出三个关于自己能做什么或者不能做什么的句子。
4、学生能够乐观积极地看待自己的特点和能力，尝试用英语交朋友。
内容分析
本课是一节阅读教学课，为本单元的第六课时，以Friends为主线。Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读机器人Robin的交友信件，完成判断句子正误的活动；第二部分为个性化的书写活动，要求学生参考电子邮件，写出三个关于自己能做什么或者不能做什么的句子。本节课的教学内容与学生日常生活实践紧密相连，通过阅读激发学生学习的兴趣，进行阅读技能和策略的指导，促进听说技能，发展读写技能，提高学生综合运用语言的能力。
学情分析
本节课的教学对象是小学五年级学生，已经学习了两年的英语。他们具备了一定的基础知识和技能，能在教师的指令下做一些任务活动。他们对英语仍然有着浓厚的学习兴趣，不仅活泼好动，爱听爱说，而且善于口头模仿。加之在前几课已经学习了相关的短语和句子，为这节课奠定了基础。
教学重点
读懂电子邮件并完成判断正误的活动，能按照意群及正确的语音、语调朗读短文，根据邮件写出三个关于自己能做什么或者不能做什么的句子。
教学难点
能够表达自己的交友标准并运用正确的书信格式创作文本。
学生课前需要做的准备工作
1.思考自己能做什么、不能做什么？ 2. 交友方式有哪些？
教学策略
本课主要采用PWP教学模式.在教学中特别注重对学生阅读能力的培养。采取以学生为中心的教学方式，运用情景教学法、任务型教学法等激发学生的学习动机，调动学生阅读的积极性。在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
教学环节
教师活动
学生活动