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(1).引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动 学习的意识。
(2).培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感目标：
(1).进一步提高学生对英语的学习热情和学习兴趣，发展学生自主学习的能力和合作精神。
(2).培养学生有爱心、有责任心和乐于助人的良好品质。
三、教学重难点
1.教学重点：通过学习，学生能够感知并掌握ou在单词中的发音规则；能够拼读符合ou发音规则的单词。
2.教学难点：通过学习，能够用自然拼读法尝试拼读不认识的单词，能够根据单词读音写出符合该规则的单词，试着掌握阅读绘本故事
四、学情分析
本课的教学对象是小学五年级的学生。学生已经掌握了26个字母的名称音、21辅音字母的发音规则、5个元音字母长短音的发音规则以及一些常见元音字母组合的发音规则,比如er﹨ir﹨ur﹨ar﹨al﹨or﹨le﹨ee﹨ea﹨ow﹨oo﹨ai﹨ay。学生有了扎实的字母语音基础,学生会运用自然拼读法拼读出简单的单词,是新版教材的受益者。他们的学习积极性较高,学习能力较强。
三、教学准备
提前制作、截取多媒体资源，包括动画视频、语音的PPT幻灯片课件，本课时的单词卡片和小奖品等。
四、教学过程：
Step1. Warm-up & revision
1、Free talk:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you?
Ss: I’m fine. Thank you.
2、播放Phonic song
T: Do you like English?Let’s sing together.
3、Chant : (视频播放）
T:What’s the weather like today？
Ss: It’s cold.
T:What’s the weather like in winter/spring？
Ss: It’s cold/warm.
T: Yes, let’s chant together.
Step 2.Lead -in & Presentation
1、以“猜”开篇，激起好奇心。
T：Hello, boys and girls. I’m Linguini. I'm happy to see all of you. Today I will introduce my friend to you. Let’s go and see.出示被遮盖一部分的人物，让学生猜测这位朋友是谁？ 【设计意图】老师扮演Linguini，向孩子们介绍他的朋友Remy瞬间点燃了孩子们的热情，并为接下来的新课呈现做好了铺垫。