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三、学生情况分析
五年级学生己具备一定的的英语语汇基础和学习方法，学生有自己的学习方式和习惯，能较自觉的学习英语，记忆单词，已接触和掌握了一些有关于单词拼读和发音的技巧及规律，已逐步地具有了拼读、认读、记背、书写的能力以及在创设的真实语境中大胆运用所学语言进行交际的良好习惯，在认知能力上他们也有了很大的提高。
对于单词和句型的呈现和学习五年级学生已不满足于单一、机械的呈现，而是对于有和生活相关，有丰富情景和情节的呈现和学习更加有学习的主动性和学习兴趣。
对于There be句型来说，学生在之前的四年英语学习中只是在附带的语境中感知和接触到过There be句型，而单独把其作为教材中重要的知识点和重点句型进行系统的学习并达到运用和掌握还未曾有过。
四、教学目标：
能听、辨、认hill, mountain, river, lake, forest五个单词。
能用there be 句型描述自然公园。
从对自然公园形成的了解，开启对自然的探索之心。
五、教学流程
1．Warming up/Revision
1. Greetings
Watch a video about a nature park, 看自然公园的视频，初步感知今天的学习内容，认识nature park的概念。
2. Which picture will you see in the nature park?
夯实nature park的概念，让学生分辨nature park里东西，并引入新课呈现。
2. Presentation & Practice
1.Presentation
抛出问题：How does the hill form?
⑴ = 1 ﹨* GB3 ﹨* MERGEFORMAT ① Push, push, push. There is a hill.观看hill形成的视频，明白地球板块与板块的挤压会形成山，从而内化hill的概念。
= 2 ﹨* GB3 ﹨* MERGEFORMAT ② Let’s practise how to make a hill. 两人一组，实验将纸推成hill.
设计意图： = 1 ﹨* GB3 ﹨* MERGEFORMAT ① 将学生带入自然科普，激起对自然之物形成的好奇心，从而产生学习内驱力。
= 2 ﹨* GB3 ﹨* MERGEFORMAT ② 教师用视频呈现本课语境，在语境中呈现单词，自然结合There be句型进行描述。
(2)Because of the earthquake, the plates continue to push, push and push, there is a mountain.
自然拼读法处理词汇：mouse house Britain
设计意图：运用自然拼读策略，攻克难点词汇。并通过视觉，直观感受山的形成过程，联系语言框架，尝试说出山的形成原因。
Let’s compare. Push a hill and mountain with your partner which is the mountain? which is the hill?
设计意图：通过对比实验，内化两个词mountain和 hill.
2．Practice
(1) Let’s have a brain storm, what are there in the mountain?
（2）顺势引出 : trees, trees, trees, there is a forest.
设计意图：由很多树自然归纳出森林的概念，引导学生使用语言框架，为后面利用“脚手架”做准备。