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3、复习巩固句型 there be…教学难点1、根据关键词的提示复述故事。
2、找出更多含有字母组合oo, ai, ay, ou, ow以及发音相同的单词。
3、运用句型there is.../ there are...描述某处有某物，编写新故事。
教学准备1、课题和单词句型卡片
2、故事情景图片
3、多媒体课件
4、Big Book
5、Exercise Paper & Exercise Story Books 教学过程环节内容及目标教法学法Step 1
Lead-in1、主题Reading导入。
2、故事主人公Amy导入。1、通过展示教师看书的照片，激发学生
读书兴趣，引导学生分享读书的心得。
T: I often do some reading in my spare time. I like reading. What about you? Why?
2、展示Amy的图片，导入主人公Amy.
T: Amy likes reading too. Look! She is reading a book under a tree.
展示故事书的封面，遮住书名部分，让学生发挥想象，猜想书名是什么。
T: This is Amy’s story book. What’s the name of the storybook? Can you guess?
借助书名“Dark Wood”，借助相关图片解析wood 和 forest 的区别。
和同学老师分享自己平时读书的感受。
2、发挥想象力，猜猜Amy的故事书的书名。认真看图片并思考，理解wood.Step 2
Presentation
1、听故事，文本整体感知。
2、朗读故事，文本内容学习。
1、Let’s read the story with Amy.
在图片和音频的帮助下，老师绘声绘色地把故事讲一遍，让学生整体感知故事。 最后在故事的结尾，引出问题“What will the man do?”让学生讨论故事中的男人和老鼠之间会发生什么。
通过故事的结局，介绍万圣节的风俗。
教师带着学生一步一步读故事文本，
解析新词hallway, stairs, down, cupboard.板书故事情景的图片，把课本上的情境生动形象地展现出来。
认真听故事，同时了解万圣节的风俗，分享一下自己对万圣节的看法。
2、朗读故事文本，学习新的词汇。
Step 3