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过程与方法目标：
1.学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础。
2. 学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。
3. 通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的预感。
4. 通过海报制作活动，培养学生的合作交际能力。
情感态度与价值观目标：
珍爱生命，注意交通安全。
【教学重难点】
重点：1.读懂文本，了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。
为不同的交通方式提供对应的安全建议。
难点：1.新单词Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, Scotland等。
2.根据文本内容进行细节的推理。
教具：CAI。
【教学过程】
= 1 ﹨* ROMAN I . Revision and brain storm
T: How do you go to school? SS:…
How many ways do you know to go to school? What are they?
【设计意图:复习学过的上学方式，激活已有的知识储备，为文本阅读做好铺垫。】
= 2 ﹨* ROMAN ﹨* MERGEFORMAT II . Presentation
Pre-reading
1. Look at this picture. Who is he？What’s wrong with him? What does Robin want to do?
Yes, he wants read to him. What’s the passage about? It’s about different ways to go to school.
That’s our topic today.
(板书课题)
【设计意图：呈现情境配图，引出课题。】
2. (Show the first picture.)What can you see in the picure?How do they come to school?
3. (Show the second picture.) What’s this? It’s a sled. (Pay attention to the prounciation.) Learn to say the new phrase.Do you come to school by sled? Maybe some children go to school by sled.
4. (Show the third picture.) Learn to say:by ferry
5. (Show the fourth picture.) Guess: How do they go to school?
【设计意图：读图，学习新单词，为阅读扫清障碍。】