六年级上册《C》新课标教案下载-湖州市优质课

我们每天都在积极探索，每天都有新的体验。今天，我们要结合PEP六年级上册第二单元“Ways to go to school”的内容，一起进行一次考察之旅。教师根据六年级同学对交通方式和古代历史交通的原有知识，确定任务的布置。全班同学自由结组，做好分工与合作。作为考察学家，每组可以通过网络调查、查阅旅游书籍、咨询他人等方式来做好课前相关调查，如交通工具的种类和特点？古代的学生是如何去上学的？外国学生又是如何去上学的？等等，通过一系列的问题进行调查。每组必须设有记录员全程跟踪记录。然后，课上每组考察学家对信息进行整合、梳理，再进行小组展示，每位考察学家都要发表观点，其他小组进行点评。最后，各小组讨论，将来还会出现什么样的交通工具呢？英语学科和生活有关系吗？通过讨论，形成自己的作品，如对历史进程中交通工具的总结，或对未来交通工具的设计及命名等。将每位同学的作品制成中英双语作品集，在班内微信群和校园里进行展示。本单元采用项目学习的方式，开展活动。多种评价手段保证项目的顺利实施。

课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）：

课程标准：

1、了解表示时间、地点和位置的介词；

2、知道主要英语国家的首都和国旗；

3．能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；

4、积极与他人合作，共同完成学习任务；

5、语音清楚，语调自然；

6、知道错误的发音会影响交际。学习目标（简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）：

1、能够听、说、读、写词组on foot, by bus, by taxi, by plane, by ship, by train和by subway；

2、能够在语境中使用句型进行询问 “How do we get there?” “—By...”

3、能够在实际生活中使用以上词组和句型；

4、能够在实际生活中用英语表达交通规则；

5、能够在学习中提高合作意识和增强合作能力；

6、能够根据具体实际情况，选择合适的交通工具；

7、能够在以后的学习中积极、充分地利用资源；

8、能够了解中西方文化，自主提高跨文化意识。

9、通过项目学习，能够对英语学科及自我有一定的认识和提高。过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：

一周之前

1. 确定参与本次活动的学生人数，通过微信群公示课程项目给学生及家长。

2. 查看教室里的计算机程序，完成需要的设备 /借（照相机、扫描仪等），并预定计算机实验室或图书馆。检查课堂上要用的书籍，为最喜欢的网站标注或做书签，做好相关准备。

第一周——头脑风暴，分组

1、老师提出基本问题：用歌曲《Big Big world》引出问题，英语学科和生活有关系吗？（以头脑风暴的形式开展讨论，让学生关注英语学科在生活中扮演的角色。）

师举例：

Lily，上家附近的一所小学，她平时怎么去学校呢？

Amy，家离学校比较远，她平时怎么去学校呢？

Lily 和Amy都长大了，去离家上百公里的城市上大学，她们平时怎么去学校呢？

＊ 去更远的地方呢？

2、关注单元问题：