《C》公开课教案下载-扬州市优质课

经过几年的英语学习，大部分学生对英语学习仍保持浓厚的兴趣，能较大限度地发挥自己的主观能动性，有较强的自主学习能力和合作学习能力，课堂上能积极参与游戏、比赛等各种英语活动中，能与同伴团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。但有部分学生基础较薄弱，导致心理语言活动和表达能力受到一定的影响，难以参与到某些活动中，但应尽量保护他们对于英语学习的兴趣。

2、学生原有的知识水平：

（1）学生已经掌握了现在进行时特殊疑问句“How do you come to school？”与 “What must we do” 的运用，初步感知情态动词must的用法。同时学生已经认识了一定的交通方式词汇和描述个人交通方式的句型。

（2）有良好的语感和一定的书写基础，具备用英语进行简单日常交流的听说能力。

（3）能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

（4）具备基本的在文本中提取信息能力

3、学生的学习发展倾向：

本课的教学内容是本单元的第四课时，主要是针对交通方式进行了拓展阅读。本课时的教学不能只停留在单元重点地有机整合上，还应该指导正确的阅读策略，帮助学生提升思维品质，提高阅读能力和效率，为下一课时的写作能力训练打下坚实的基础。

二、教学目标

Language knowledge 语言知识

【词汇】

复习有关交通方式的单词：on foot, by ferry, by plane.

学习有关交通方式的新单词：by sled

学习有关城市和国家的单词：Munich,Germany; Alaska, USA; Jiangxi, China; Papa Westray, Scotland.

【句子】”

复习并运用有关表述交通方式的句型。

How do you go to school ?

What must we do ?

利用疑问词提问的问题，如：

How many ways to go to school are there?

What are the different ways to go to school?

Language skill 语言技能

学生能运用一般现在时和正确的句子谈论交通方式和要遵守的交通规则。

学生能够运用一般现在是和正确的句子表达个人意见。

学生能够运用特殊疑问词或者一般疑问词针对文本题目设计正确的问题。

Learning Strategies 学习策略

以同伴学习和小组合作学习的方式，设计问题和解决问题。

通过学习、归纳找出有效提问的方法。

通过独立思考和分享的学习方式获取信息和纠正错误

Affect 情感态度