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二、知识目标：
1. 能听、说、读、写rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot，掌握这些动词的过去式变化方法。
2. 能熟练运用句型：I rode a bike..来替换描述运用本节课词组
3. 了解知识点went,rode,hurt等词以及它们的原形及变化方法。
4. 语篇提升：简单的周末活动及日记
三、情感目标：
1. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
2. 通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与他人沟通合作，形成良好团队精神。
教学重难点：
教学重点：熟练掌握四会词：能够听、说、读、写rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot五个词组；并能用含有这些词组的句型替换关键词进行问答。
教学难点：
1、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。Where did you go last Saturday? ? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike..的理解和运用。
2、结合实际运用过去式进行描述。
学情分析：
学生在二单元已经接触过过去式，所以有的句式已经接触过。本节课要学习的新词组只有go已经学过，所以其他词组的原形和过去式都是生词，要加强巩固。
教学准备：多媒体课件；词卡 ；光盘，秒表
Step 1 Warm-up
1．Talk show
2．Brain storm:复习学过的动词的过去式及原形。
请同学们在半分钟内快速说出尽可能多的词。
歌谣热身
【设计意图】通过师生吟唱并做相应的动作，营造了浓浓的英语氛围，并为新课做好铺垫。
（三）复习旧知中知识热身
复习原来学过的动词或它们的过去式。
【设计意图】通过复习，学生回忆起学过动词的过去式，为新授内容埋下伏笔。
Step2 Presentation
（一）话题交流，导入新课
Hello! I’m John,this is my microblog. You’re Zhang Peng,you can ask me some questions.
（二）情景创设，理解词意
1.Zhang:Where did you go last Saturday?