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三、学情分析

六年级的学生已经有一定的英语学习基础。但大部分学生英语学习习惯不好，有一部分学生不喜欢上英语课，学习兴趣不高；学生对基础单词和知识点的掌握程度很差、课堂氛围比较沉闷。因此，在教学过程中，遵照由浅入深、层层展开的原则，尽量把知识呈现的简单化，采用多种教学手段激发学生兴趣，吸引学生的注意力，着重培养读写的好习惯。

四、教学目标

1. 能听、说、读、写上述单词和词组。

2.能结合核心句型谈论周末计划。

五、教学重难点

1. 重点：掌握本课四会词组，灵活运用“be going to”句型。

2. 难点：学生能运用所学的动词和时间短语对将来的活动进行描述。

六、评价设计

1. 用听力活动检测目标1的达成情况；

2. 通过小组活动谈论计划来检测目标2的达成情况。

七、教学过程

教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Let’s review（教师出示学过的动词词组图片，学生说出这些词组）。运用上节课学习的句子：What are you going to do? 提问。根据图片上的内容回答：I’m going to …如此循环下去。二、呈现新课 （Presentation）Let’s learn

1. 教师用课件出示日历，师生对话，引出时间短语。T: What day is it today? 引导学生回答：It’s … 教师接着问：What day is it tomorrow? 学生回答。引出单词tomorrow，听音跟读。

2. 通过日历显示this week引出next week并听音跟读。

3. 教师利用多媒体课件逐一呈现表示时间的短语：this morning, this afternoon, this evening, tonight.并通过具体时间让学生理解他们之间的区别。

4. 教师用课件出示本课时所学的时间短语和动词词组， read together/read in groups/read alone

教师用单词卡呈现本课时单词组图片，学生读单词3次；反复练习。用重点句型What are you going to do …?I am going to 进行练习。

5. 教师通过图片整体呈现本部分动词词组。T: who are they?S:they are sarah and chen jie …T: what are they talk about?S:they are talking about some activities they can do on today.多媒体播放Let’s learn部分动画，让学生通过图片直观的理解这些词组的意义,并根据问题从文中找出答案。

三、练习

（Practice） 听力练习：听录音，完成下列的句子，选出正确的序号

A.visit my grandparents, B.see a film, C.take a trip,

D.go to the supermarket E.this morning F.this afternoon

G.this evening H.tonight I.tomorrow J.next week

1.---What are you going to do --- I am going to 。

2.---What are you going to do ?--- I am going to 。

3.---What are you going to do ?--- I am going to 。

4.---What are you going to do ?--- I am going to 。

5.---What are you going to do ?--- I am going to 。

Make a plan：布置学生独立完成活动计划表格。组织学生两人结对交流自己的活动计划。四、小结