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（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）
四、教学目标
1. 能够理解对话大意，并回答问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型 Where did you go …? How did you go there? What did you do? 谈论假期活动。
3. 能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。
五、教学重难点
运用句型 Where did you go …? How did you go there? 谈论假日安排。
六、教学评价
1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）
2. 通过“找朋友”、“Do a survey”及“寒假活动分享”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）
3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2.通过图片来复习上节课的短语和句型。
Step 2：Presentation
1. Let’s try.
(1)教师介绍听力活动背景：Wu Yifan and Amy are at school. They meet Sarah. 教师引导学生阅读第一个问题，然后提问：What are they talking about? Can you guess? 让学生进行听前猜测。
(2)教师播放第一遍录音，学生回答第一个问题。
(3) 教师播放第二遍录音，学生回答问题：
What did Sarah do there?
答案：
She went to see the West Lake.
(4) 教师提问学生：Sarah bought some gifts. Who did she buy gifts for? 教师第三次播放录音，并核对第二题答案。
2. Let’s talk.
(1) 完成Let’s try后，教师提问：Sarah went to Hangzhou last winter holiday. What about Amy? Where did she go? How did she go there? What did she do?
教师播放动画，学生带着问题观看动画。
(2) 教师呈现B Let’s talk部分的图片，引导学生结合图片，发挥想象，对Amy在三亚旅游的细节进行对话，并教读单词beach。
参考问题：
What did Amy do on the first/second/ … Day?