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Rode a bike went camping hurt my foot went fishing.
2）学生能够运用一般过去时来询问别人在假期里去了哪里、干了什么并作答。2. 能力目标：
能利用What?did?you?do？?Where?did?you?go？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。3. 情感态度价值观：
1）培养学生热爱大自然的美好情感。
2）教育学生要锻炼身体，多参加户外活动。 教学
重点能听、说、读、写过去式单词went，?rode，hurt和词组?went?camping，went?fishing;能正确使用动词过去式。
2、能掌握句型Where?did?you?go？?What?did?you?do？及其正确的用法。?
3、能利用What?did?you?do？?Where?did?you?go？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。教学
难点1）运用五个动词短语来进行句型替换练习。
2）掌握三个动词过去式的读音和拼写。教学
策略给学生创造逼真场景，让学生在交际中反复练习句型。教师多示范，让学生在反复操练中熟练掌握单词过去式的读音和拼写。教学
准备 录音机、磁带、挂图等。教
学
过
程Step?1.?Warm-?up?and?revision?
1）、Daily?oral?practice.?
Good?morning!?Glad?to?meet?you.?How?are?you??What’s?the?weather?like?today
2）、Hang–man?game.??
(?watch,?wash,?clean,?play,?visit)?3.做游戏，Guess,?what’s?my?favourite?animal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:It’s?my?favourite?animal.?It’s??cm?tall.?Its?tail?is??cm?long.?It?likes?to?eat?..It?can?.Guess,?what’s?this?
?Step?2.?Presentation?
1）、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’s?the?date?today??What?day?is?it?today
2）、教师说：On?Sunday?(weekend)，I?usually?wash?clothes,?clean?the?room,?play?football,?watch?TV?and?visit?grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。?
3）、教师问学生：What?do?you?usually?do?on?Sundays??
4）、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What?was?that?day??引导学生回答：It?was?last?Sunday??板书并带读单词：last。教师：It?was?last?Sunday.?It?was?the?last?weekend.?板书、解释并朗读词组：last?weekend。?
5）、引出句型：What?did?you?do?last?weekend?板书句型并朗读。?
6）、呈现词组：watched?TV,?washed?clothes,?cleaned?the?room,?played?football?and?visited?grandparents.强调这些过去式的发音。/t/,?/t/,?/d/,?/d/,?/id/。?
7）、师生问答。（语言内容，媒介）?
8）.?教师领读?Let’s?learn部分。?
Step?3.?Consolidation?Let’s?find?out.?
1）、教师通过CAI出示图片，提问：?What?did?Zoom?do?last?weekend板书并认读：do-did,?water-watered.?