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教学重点：
1、在语境中理解生词beach、took pictures、went swimming的意思，并能正确发音。
2、在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词where, what, how进行交流。
教学难点：在实际情境中正确运用并能书写所学对话。
教学准备：
1、学生准备假期生活的照片，课前搜集关于自己去过的旅游景点的资料。
? 2、教师准备教学课件、照片及录音。
二、学情分析
经过三年半的英语学习，六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。但是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对六年级学生羞于表达的特点，我设计了多个任务来增强趣味性，力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。
三、说教学过程
（一）Free talk?自由交谈:??(3分钟)
1. Sing a song.：Tell me about your holiday.
2. T: Where did you go on Qingming holiday ? What did I do there?
S1:……
T：Sounds great.
S1: Where did you go on Qingming holiday ? What did I do there?
S2:……（按此方法交流几个同学）
设计意图：通过师生交谈，让学生在轻松、欢快的氛围中开始新的课程,通过询问与旅游相关的话题，让学生回忆、感知所学过的相关词汇和句型，并让学生初步了解旅游可以谈论的话题。
（二）Presentation呈现新知：(10分钟)
1. T：Where did I go on my holiday? What did I do there? Do you know?
Ss:……（学生好奇或提问）
T:I stayed at home over my Qingming holiday and prepared this lesson. But last summer holiday, I went to Weihai. Look ,I took lots of pictures (课件出示所拍照片，板书新词组) If you can answer my questions clearly, I’ll give you one. Try your best, OK?
设计意图：教师呈现自己的暑假之旅，并且将所拍照片设计为奖励，学习新知的同时，让课堂评价与教学内容紧密结合，又能激励学生的学习兴趣。
? 2. T: Look ,the beach. (课件出示另一张照片，板书新词)How was the beach?
S1:That was OK/good /beautiful.
3. T: I went swimming,too.(课件出示另一张照片，板书新词组)
4.T：How did I go there? Can you guess?(课件出示第四张幻灯片)
? Ss：……
? T:Who can ask me loudly and clearly, I will tell you.
? Ss: How did you go there? (板书新句型，同时教师回答?I went there by car .)