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《胖乎乎的小手》教学设计
一、猜谜，导入课题，识记生字。
“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。部长叶子不开花，天天干活不说话。”老师说的是什么？
有一位小朋友有一双胖胖的小手，（课件出示爷爷奶奶，爸爸妈妈一家人在一起的图画，并配上文字：我们全家人都喜欢这双胖乎乎的小手）一起读读这个句子。
指生读，注意“喜，胖”这两个生字，交流识记方法。
加一加：月加半变成胖。（出示组词：胖乎乎 肥胖 胖胖的）
（出示喜字组词：喜欢 喜庆 喜事）指生读，齐读
读课文，了解大意，识记生字。
这双胖乎乎的小手是谁的呢？全家人为什么喜欢这双小手呢？请同学们自由轻声的读两边课文，一边读一边想想老师刚才提出的两个小问题。
读了课文，你们知道这双小手是谁的吗？（引导学生在书上画出来）
全家人为什么喜欢这双胖乎乎的小手？指生回答。
这双胖乎乎的小手会做事，她给爸爸妈妈，爷爷奶奶做了什么事呢？（出示电子课本）自读课文用横线画出来
交流讨论这双胖乎乎的小手会做事，她给爸爸妈妈，爷爷奶奶做了什么事？
学习生字“替，拖，鞋，帮”等生字
替字上下结构，加一加，上两夫下一日。
拖左右，左提手，右一个也
鞋，左边革命的革，鞋子总在地上走，当然需要两个土
同桌相互读一读。
（出示课件）还有一些生字藏在这些句子里，学生自由读。
指生读，交流识记生字方法。