1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《小鸟念书》教学设计
教学目标：
能借助拼音，正确、流利地读故事。
通过朗读，感受拟声词的妙处。
通过多种方式的朗读，提高学生读书的兴趣，获得和大人一起读书的方法。
通过感悟，知道读书要专心的道理。
教学流程：
一、视频导入，揭示课题
1、视频导入，回顾旧知。
（1）一(2) 班的小朋友们，老师知道你们很爱读故事，是吗？我们语文书上的“和大人一起读”里面就有很多有趣的儿歌和故事。学到现在，我们一共学了两个“和大人一起读”，小朋友们回家和大人一起进行了多种形式的朗读。你看，《小兔子乖乖》，小朋友们回家和大人这样表演读（板贴：表演读）（播放视频）好玩吗？我们也来读一读。老师，男生，女生。注意不同角色的不同语气哦！
（2）《剪窗花》我们和大人这样拍手读（板贴：拍手读）。（播放视频）同桌两个人也这样读一读。读书还可以拍手游戏结合起来，多有趣啊！
2、揭示课题，读准课题。
（1）今天，我们还要学习新的“和大人一起读”，题目是《小鸟念书》，指名读。
（2）四个字都认识了，谁能完整地读一读题目？
二、多种形式，拼读故事。
1、第一自然段。
（1）第一句：出示：“老师”，“师”是一个整体认读音节，开火车读，一起读。老师教什么呢？谁知道？（出示第一句话）引导学生拼读正确。读好这句话。
（2）第二句：出示：老师念一句，我们跟着念一句。谁能知道要求是什么？（借助拼读，指名读，全班读。）什么叫“老师念一句，我们跟着念一句？”比如，老师念：——，你就念——老师念：——，你就念——，老师念：——，你就念——）
（3）第三句：师：记住这个要求了吗？坐正了，我们要准备开始啦！
在师生问答中理解“老师念一句，我们跟着念一句”