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(三会) wool cotton trainer
句型：
Trainers are light and comfortable and are popular among young people.
Both of them are wearing blue jeans.
IV. 教学难点：
教者从复习到展示语言点，再到利用语言点设计描述服装，如何铺垫，如何衔接，这需要一条主线把所有的步骤串联起来。
V. 教学方法
通过图片和学生熟悉的生活
VI. 教学工具
多媒体课件
VII. 教学设计
步骤教学设计设计意图Step 1
热
身观看一组时装表演的图片。
教师问：Do you like the pictures from Paris Fashion Show? 学生齐答。将学生的注意力吸引到fashion这个主题上来，让学生感受一下真正的时装表演时什么样的Step 2
复习
再现展示Millie和她的同学们进行时装表演穿的服饰，让学生根据图片复述Reading I 的内容。
结合图片，学生能够很容易就描述服装。
Step 3
进一步挖掘文章中的语言点
问：How does Simon look in a purple shirt?
引出smart。结合图片完成句子：The women look smart in police uniform. Conan is a smart boy with glasses.告诉学生smart的两种意思：神气和聪明，让学生自由交谈：Who is/looks smart in our class作为辅助练习。
问：Do I look smart? Do I look cool?引出cool. 回到课文: Who looks cool at the show?同样根据两组图片引出cool的两个意思：凉爽和酷。要求学生说出：Who looks cool on TV or in the film？小组造句：It’s cool to…作为辅助练习
问：Black looks cool. Is it a popular colour? 引出popular.回到课文: What is popular among young people? 两组图引出popular 的意思：流行的受欢迎的。让学生结合实际自由讨论：What/ Who is popular among students?
T: Online shopping is also popular among young people.引出among. 教师通过站立的位置让学生总结among与between的区别，并通过一组图片填空来巩固练习。
T: When we design clothes, we should think about the word popular, but I think we need to think more about the word comfortable. Trainers are light and comfortable. You can walk a long way without getting tired. 两幅图片Look at your chairs. I think your chairs are also comfortable to wear, just like the woman’s chair. Silk feels comfortable, too. What makes you feel comfortable? 作为辅助练习。
通过Are jeans comfortable?引出Who wears jeans? 从而引出 both的用法并和all做对比。使课堂巧妙过渡到新知的学习。
提高对语言知识的理解和运用能力。
掌握语言点的用法。
培养学习中的互帮互助、协力合作的精神。