《7 大小多少》公开课教案下载

教学设计表

课名《大小多少》教师教学目标1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。 学会“颗、堆”等量词的使用。

3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。

4、背诵课文

教学重点难点

以及措施教学重点：

认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。

教学难点：

1、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；

2、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

学习者分析一年级的孩子，刚入学。已经学会了拼音，熟练地掌握这一识字工具。孩子们能自己读通课文，有一定的识字方法初步养成一定的学习习惯。但是生活经验还不足。结合学生的年龄及认知特点，本节课以识字教学为重点目标，以趣味游戏为载体，将识字任务揉入其中，在识字、读词的基础上,引导学生运用所学字词练习说话,体现学用结合。再利用图片、卡片等辅助教学，巩固识字、掌握量词使用以及帮助学生梳理课文，熟读成诵。

教学环节教学内容活动设计活动目标媒体、资源使用及分析一、课前游戏，导入新课

1、反义词游戏。 2、出示课题。老师说一个词，生说出和他意思相反的词通过游戏，让孩子初步感知反义词

二、初读识字，指导写字：1、自读课文。

1、借助拼音读通课文，认识生字词！在读文的过程中，激发生识字的愿望借助PPT出示本课生字，更直观。

2、识记生字。

（1）出示带拼音词语，学生自读。

（2）小老师领读。

（3）去掉拼音开火车读。分层次逐步识字，巩固生字词。带拼音读准、认识生字词，去拼音巩固检查生字。适合一年级学生认知规律