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《小书包》教学设计
教学目标：
通过图画对照、归类识字等方法，认识8个生字和3个偏旁，会写“书、本”2个生字。
正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重难点：认识8个生字和3个偏旁，会写“书、本”2个生字。
教学过程：
一、儿歌引入，学习“书包”
1、同学们你们会唱上学歌吗？（学生齐唱）老师恭喜你们成为了一年级的小学生，每天背在肩膀上陪伴我们一起上学、学习的好朋友是谁呢？
今天我们就和朝夕相处的小书包一起来快乐的学习吧。
伸出你的小手指跟着老师一起写课题：小书包 齐读课题
2、出示书包图和标注拼音的汉字认“书包”。
你会读这两个字吗？（学生认读）我们先来认识“书”：说说你平时在哪里见过书，看来大家都在生活中观察到了这个字。有一位作家叫高尔基，他说过“书是人类进步的阶梯，大家快来看横折、横折钩这两笔像不像小楼梯啊，再加上一竖和一点就是我们认识的书包的书这个字，我们还可以给书这个字编一个小儿歌，我们一起来读读吧。
认识“包”：我们再来认识这个字，谁认识这个字，你怎么认识的，这个字在生活中很常见的，“包”字就把所有的东西都包在里面，包这个字当中有个偏旁你能猜猜叫什么吗？认识包字头，你还在哪些字中看到这个偏旁。
二、小组合作，识记生字
1、书包是我们的好朋友，它替我们保管学习用品，同学们你的小书包里都有哪些学习用品呢？能不能用这样的句子来说说？“我的小书包里有----，有----，还有----。”（学生自由说）
今天小书包里的这些宝贝就来和我们交朋友了，快来说出它们的名字吧。（学生看图片说出文具的名字）这些都是我们常见的学习用品。
2、学习本课新词。
（1）让我们一起来认识这些词语吧，请同学们大声地读出这些词语，如果遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。谁能来读一读，如果他读对了，我们就跟他一起读。
（2）现在老师要把图片去掉，你还能认识吗，谁能来读一读，男女生比赛读